阿樹
・2015/12/07
這標題好像很嗆，嗆到好像不把我們過往的自然老師擺在眼裡。但我想批判的不是針對老師，體制內的老師已經夠辛苦了，而我也不是要把大眾科學素養不足完全歸因於科教問題，而是把一個現在顯而易見的事實拿出來談：從社會上數不清的偽科學、核電爭論、食安議題……等社會性科學議題來看，我們的科學教育似乎沒有照著我們想像中的達到增進科學素養、理性對話的效果。或許把這些科教的病灶抓出來，再來看學校教育、科普傳播有沒有什麼著力點，才是我更深遠的期待。
PanSci
・2015/12/07
而要當一個專業的科學教師，不管是用方法教學生正確的科學概念（就是讓他們發生Conceptual Change）或是培養學生的科學能力，都是一路上不能懈怠且需要持續精進的課題。
貓心
・2015/12/06
雖然，我們總是很擔心在一段關係裡面，對方和其他異性有人的互動，會不會影響到這段關係的發展；但其實真正重要的不是把對方管得緊緊的，掌握對方的一切行蹤，而是給予這份關係充分的滋養，讓這段關係成長茁壯，其他人自然而然就沒辦法破壞這段間而不催的感情了。
張瑞棋
・2015/12/06
1877年的今天，愛迪生在新澤西州的門洛帕克實驗室（Menlo Park Lab）裡居然難得開了嗓子，唱起《瑪莉有隻小綿羊》這首兒歌。倒不是因為他今天心情特好，他是為了測試他所發明的留聲機原型機。
莊博安
・2015/12/06
我們會因為生動有趣或曲折離奇的情節，而喜歡閱讀一個故事。但若一個故事讓你反覆重看或加以反思時，肯定是這個故事與你產生某種層面的共鳴、或某種程度的連結。《小王子》的繪本和書籍已經流傳好幾十年，它不單單是一個普通的故事，更早已成為經典；我們對它的熱度有增無減，從插畫、電影、評論，甚至出現研究《小王子》的專家。究竟是什麼原因，讓我們對這個故事愛不釋手，甚至變成與你走過許多傷痛難捱時刻的同伴？
張瑞棋
・2015/12/05
1941年9月，德軍佔領丹麥已近一年半，德國物理學家海森堡特地前來哥本哈根大學拜訪波耳（Niels Bohr）。他走進熟悉的校園，心中感慨萬千，更為曾經亦師亦友的波耳將會如何待他而忐忑不安。等到會晤結束後，海森堡沮喪地向波耳道別，他心裡明白恩師與他真的從此恩斷義絕了……。
張瑞棋
・2015/12/04
若不算月亮與人造衛星，金星是夜空最亮的一顆星，因此無論中外，自古就特別受到矚目。我國古代稱之為太白或太白金星，若它出現在特殊位置，就會視為動盪不安的先兆，不過史冊倒是都沒有留下金星凌日的記載。想想這也合理，畢竟除了晨昏時刻，白天根本不可能見到星星，除非對天體運行的法則有一定的瞭解，否則怎麼知道在金星軌道橫過太陽時去觀測太陽表面？即使偶然發現了，又怎會把那顆小黑點跟金星聯想在一起？
Brainy Waker 腦子醒了
・2015/12/03
「如果有人能陪寶寶說話就好了！」這句話道出很多爸媽的心聲吧！幸好，智慧型手機、平板等產品終於問世，很多小小孩連湯匙都拿不穩，竟然都比家長還會「滑」智慧型產品。不過，也許爸媽沒想到太早讓孩子使用科技產品，會影響大腦發展！