PanSci
・2020/12/28
近期泛科學製作的性教育專題有讀者提出了一些疑慮，認為此次的內容露骨、不適合18歲以下學生閱讀，以及動畫的偽色情片形式令人感到不適等，為此我們認真看待。以下，我想跟大家分享我們製作這次性教育專題的起心動念，以及針對此次的錯誤，我們的檢討與改進作為。
雞湯來了
・2020/07/31
雖然許多人認為談論「性」是一件該避而不談的事，但有研究指出，當學校性教育課程教得越詳細，教師教學技巧越好，學生反而對性的態度更加正面。那麼該怎麼找到談論性教育的平衡？我們真的有勇氣去面對這件事嗎？
科學月刊
・2020/02/22
去 (2019) 年底所公布的國際學生能力評量計畫結果 (Programme for International Student Assessment, PISA) 發現臺灣在幾項素養測驗的表現上都高於全球平均，而其中害怕失敗指數卻也名列前茅。難道台灣學生真的很玻璃心嗎？筆者並不這麼認為，而是去探討台灣教育的模式，並鼓勵教育應教導學生培養成長型思維，這項人格特質享受的是過程，而非結果，自然就不會害怕所謂失敗的結果。跟著本篇文章一起看看如何克服害怕失敗這件事吧！
李赫
・2019/08/29
新上線的 12 年國教總綱（也稱108課綱）有這麼一段文字「為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以『核心素養』做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域／科目間的統整。」相信看完之後相信許多人還是霧煞煞；就讓我們來一起聊聊 108課綱上線，關於「科學素養」的那些事吧！
研之有物│中央研究院
・2017/08/07
社會學家要到處跑、進入不同場域去了解社會？還是關在自己的研究室裡面埋首研究？黃敏雄覺得重要的是去提出一個自己覺得重要、有意義的研究問題，然後透過大量具代表性的資料去回應及呈現這樣的問題。提出一個不是只有自己關心的議題，是社會有興趣、想要知道的！像是透過研究數據，平均來看偏鄉或城市雖有顯著的差異，可是在都市或介於兩者之間中間地帶的城鎮，有更多學習低落的學生存在。
科學月刊
・2017/07/24
臺灣的技職教育，特別是與工業相關的高等技職教育，在過去20 年的改制浪潮中，有著結構上根本的變化。原本所強調與產業結合的實作精神，在競逐升格、競逐學生、競逐排名與競逐經費的雜務中逐漸消磨。技職教育的基本目的就是為了學生畢業後能與職場立即接軌，因此臺灣現有及未來的產業型態，都會直接衝擊著技職教育的成敗；臺灣的技職教育能否重新茁壯，與臺灣的產業發展是否能再度蓬勃，有著絕對相依相附的關係。因此不管是教育部在體制變革上的努力，或是學校端在教學規劃上的巧思付出，都必須要扣緊未來產業發展的需求。在工業技術以跳躍狀發展的今日，新的創業型態與新的就業模式會是什麼樣的面貌？而適合臺灣發展的又是什麼樣性質的產業？是持續發展像電子代工業這種可以收納大量就業人口的類別？還是高額資金與高階人才集中的生技產業？抑或是力求創新突圍的個別中小企業？。今年的張昭鼎紀念研討會，討論的主題就是聚焦在未來工業發展下的就業與創業浪潮中，臺灣的技職教育要如何進行變革以因應。
