【智活星期二】 羅日生:「數位化整合設計與案例分享」

文/馮盈捷

現今的文創商品琳瑯滿目，設計人才也如雨後春筍般的在台灣嶄露頭角，那麼如何在其中創造出設計競爭力呢?羅日生教授以工業工程設計者為考量，以創意點子、商品化能力及設計實現力三方面來說明如何達到有效的設計競爭力。

其中又以設計實現力最為挑戰，主要是因為擁有設計實現力的前提條件必須要了解目前市面上最常見的數位化設計整合工具 (如:CAD、CAE、CAM、RE、RT等設計軟體)，通曉這些設計軟體中常見的應用名詞及操作之後將所有的技術流程整合，其中包含了兩種建模形式 :

• 正向建模 : 由2D外觀的發想後，經由軟體數位化再進一步的製作出3D模型。
• 反向建模 : 從3D實體塑像，經由軟體轉化設計成2D的圖像。

如同我們一般所看到的公仔、珠寶或立體浮雕等設計都是先設計好的外觀樣貌後，再進行數位轉化成實體。而逆向建模的操作主要是可以將多種實體的公仔掃描且轉化後儲存於系統之中，進而建立起龐大的圖像資料庫，將不同公仔之間的器官交互使用，因而創造出新的角色。

羅老師說道，由於軟體的便利性讓學生作品的可以直接應用RP軟體，輸出完整的形象化模型，也能夠使學生在學習過程中直接看到自己作品的實體樣貌，對學生來說除了可以實實在在觸摸到自己作品之外，也讓他們更有興趣投入這樣的設計過程。

以數位的方式製作雕塑，可以縮短傳統工藝上所耗費的時間，也能將作品數位化先修飾到最佳狀態再輸出模型。現今也有許多海內外的公司投入了這項新科技的發展，目前利用在醫學上最成功的例子就是義肢，使用的人可以依照自己喜歡的材質及特性做出客製化的義肢，就如同配件般具有個人特色。除此之外，數位化雕塑品在未來的發展可以用在醫學美容、考古、食物等多項3D物件上，對於大眾來說是一項非常有前景的科技產業。

台灣智活文創跨校聯盟(CREATE TAIWAN)主要是由交通大學為核心集結北部、中部與東部共八所學校，整合科技、產業及文化三方面的課程訓練，著重課程理論與實務的結合，根據不同的需求聚焦於文創方式並且推廣地方特色，目標培育出跨領域的師資及學生。

本活動由Cre@Taiwan 台灣智活文創產業跨校教學聯盟 與 PanSci 泛科學 共同主辦