【2014智活星期二】謝明德：區域活化與在地服務創新方法論

本文由 高柏科技 合作，泛科學撰文

林唯耕剛回台灣任教時，曾在清華大學的實驗室裡用一立方公分的「氨」做實驗。沒想到氨氣意外洩漏，那股刺鼻的氣味瞬間瀰漫整棟大樓，引來眾多師生抗議。

「從此以後，我再也不敢在實驗室裡用氨了。」他在《思想實驗室》的訪談中，帶著笑意回憶這段往事。

這段插曲聽來像是一則工程師的寓言：在理論模型中，氨是太空熱控系統的理想介質；但在現實的辦公大樓裡，它首先是逼人逃竄的臭味。公式本身沒有錯，但現實世界永遠比公式更複雜——它包含了人、成本、風險，以及必須為後果負責的工程師。

高柏科技技術專家、清華大學榮譽退休教授林唯耕 ，曾任職於美國 OAO 工程部熱流組，深耕電子構裝散熱與熱管技術多年。隨著 AI 浪潮席捲全球，他鑽研一輩子的老問題再次被推向科技產業的核心：當晶片運算速度無止境攀升，那股伴隨而生的熱，究竟該往哪裡去？

熱不會讀新品發表會

科技巨頭在發表會上熱衷於談論大型語言模型、GPU 規格與驚人的算力。這些詞彙在投影片上光鮮亮麗，彷彿進步毫無邊界。然而，每一次數位運算都紮實地發生在實體晶片上。晶片會發熱、材料會疲勞老化，一旦設備過熱，系統便會降頻保護。在物理現實面前，再動聽的發表會敘事也必須低頭。

回顧個人電腦發展早期，晶片幾乎不需專屬散熱元件。隨後，鋁製鰭片、風扇、熱管到均溫板逐一登場。這段歷程常被視為技術升級，其實更像是對空間的極限勒索：晶片功率翻倍，發熱源的面積卻沒變大，機箱空間也不可能無限擴張。

林唯耕指出，散熱設計的核心只有三要素：功率、熱源面積與空間限制。他舉例，在標準的 1U 機箱中，若發熱面積約為三十乘三十毫米，氣冷系統在達到八百瓦時就會面臨瓶頸。這並非固定的物理常數，而是取決於空間、面積與氣流的動態平衡。最現實的代價在於，風扇轉速提升的背後，是噪音、電力損耗與空間占用。

因此，「液冷技術」的興起並非單純為了追求酷炫，而是算力密度提升後的必然選擇。它能更精準地帶走晶片廢熱，卻也將新的挑戰帶入機房：漏液風險、流道堵塞、材料相容性，以及維運時的難度。工程的進步，本質上鮮少是徹底消滅問題，更多時候是選擇一組「比較值得承擔」的新問題。

太空教他的，不是把答案搬回地面

太空熱控工程之所以迷人，是因為它剝奪了地球上最常見的散熱工具。在真空宇宙中，沒有空氣能讓風扇製造對流；受光面溫度破百度，陰影處卻極度嚴寒。工程師必須純粹仰賴熱傳導、熱輻射，以及熱管與環路型熱管（LHP）來搬移熱能。

熱管運作的關鍵在於「相變」——液體蒸發時吸收大量潛熱，冷凝後重回循環。林唯耕比較了銅與水的熱傳導能力：在他設定的特定條件下，實心銅塊約能傳導 120 瓦的熱能；但若每秒有一立方公分的水發生蒸發相變，移熱量可瞬間拉升至 2.4 千瓦（kW）。他強調「每秒」的觀念，因為散熱談的是動態流動速率，而非靜態的冷卻魔法。

儘管如此，太空科技並不能直接套用到地面。太空元件因考量重量、功耗與維修難度，偏好無馬達幫浦的被動式設計；但地面 AI 伺服器面臨更高的熱負載與環境溫度，往往仍需幫浦驅動流量。當年那場「氨氣洩漏」事故正是最好的提醒：技術是否「先進」，與它是否「適合」當下的場景，始終是兩回事。

好論文，為什麼仍可能造不出好產品

學術研究致力於證明「可行性」，而工業現場則要求「可重複性」——不僅要能運作，還得確保每台出廠的設備都不漏水。林唯耕將此定義為「從 0 到 1」與「從 1 到 100」的差別。後者涉及良率、成本、公差與客戶信任。論文中那次最完美的實驗數據，在產線上往往未必管用。

他從不避談失敗。在高柏科技早期與學界合作時，也曾遇過實驗數據無法複製，或研究方向偏離產業需求。這未必是雙方努力不夠，而是彼此對「成功」的標準不同。為了解決這道鴻溝，高柏科技推動「柏苗啟航創新培育計畫」，每年投入逾千萬資金與成大、中山、台科大等校合作，並指派專業人才在過程中持續微調、校正，確保研發貼近產線現實。

他分享了近期一項液冷工質校正專案。團隊使用非侵入式的超音波流量計進行觀測，但由於儀器預設以「水」校正，換成其他化學流體後讀數便出現誤差。最初嘗試用幫浦壓差推算，卻發現缺乏重複性，數據甚至推導出不合理的蒸發率。最後團隊回歸基本面，改用秤重法搭配能量平衡進行交叉驗證，才讓數據成功收斂。

這個故事真正的價值不在於「產學雙贏」的口號，而在於那段不夠優雅的挫折：假設失效、數據混亂、方法砍掉重練。也正是在這種時刻，企業需要的不只是會算數的人才，而是能洞察研究何時「走鐘」，並有權力喊停、要求重來的關鍵決策者。

林唯耕坦言，過去在校園裡總認為「技術第一、成本第二」，進入商界後才驚覺行銷與信任關係往往才是關鍵。這番話雖然不如科技突破那樣動聽，卻是產品能否進入市場的殘酷真相。再卓越的散熱設計，若無法穩定生產或贏得客戶信任，也僅止於一份精美的報告。

AI 會給答案，誰來負責出貨？

訪談尾聲，主持人國威提出了一個時代難題：假設 AI 能在彈指間生成散熱架構、材料配方與流道設計，企業該選擇全面擁抱 AI 的速度，還是保留緩慢但穩定的工程驗證，以規避潛在的失效風險？

林唯耕拒絕落入二選一的框架。他的觀點是：兩者並存。AI 擅長處理資訊、生成草案；但工程師仍須實作原型，進行嚴苛的性能與可靠度測試，最終由人決定是否出貨。這並非盲目崇拜人類直覺，而是基於一項事實：AI 的資料庫裡，通常沒記載下一次「意外洩漏」或「材料疲勞」的細節，且模型永遠無法為量產結果擔負法律與商業責任。

在 AI 時代，最稀缺的未必是熟練下指令（Prompt）的人，而是具備這種能力的人：能預判答案可能在哪裡出錯、能設計實驗將問題「逼」出來，並且願意為最終的量產品質負起責任。

大眾習慣將雲端想像成輕盈、無重量的空間。但現實中，雲端是由龐大的機房架構而成，裡面裝滿了晶片、管線、泵浦與冷卻液。虛擬算力的每一次擴張，都會在實體世界留下發熱的足跡。散熱工程師的價值，就是不讓這筆物理帳單，被埋沒在光鮮亮麗的投影片背後。

本文由台灣康寧贊助，泛科學策畫執行

文／梁晏慈

由台灣康寧舉辦的第一屆「康寧創星家」希望培育創新人才，並期許企業在營利的同時能回饋社會，因此他們深入校園，向台灣大專院校的學生發放英雄帖。有別於其它創新競賽以某一議題進行概念發想，「康寧創星家」的參賽者從生活中找尋好點子，並利用康寧的特殊材質－玻璃、陶瓷、光纖為命題方向，構思可以改善人類生活的新產品。本次活動共235團隊投件，其中20組團隊憑藉著他們的創新點子，獲取進入11月28日複賽暨工作坊的入場券。

台灣康寧深知唯有創新才能帶領產業的發展。然而，好點子不會從天而降，更可惜的是一般人在靈光乍現時常常思考的卻是：「這個怎麼可能做到。」、「應該很貴吧！」。康寧創星家為了鼓勵學生不只停留在發想，而是能夠考慮實作的要件，特別在複賽中安排參賽團隊與康寧科學家及奧美導師對談：前者帶領同學了解材質、改進設計，讓發想更有機會變成產品；後者則提供企劃上的建議，指導參賽者將產品包裝得更能吸引受眾與投資者。

有想過產品要賣給誰嗎？沒有，因為你只想到你自己

在複賽簡報暨提問中，各團隊有7分鐘時間向評審分享自己的創新點子。評審們除了就投影片的呈現方式給予初步建議，也教導參賽者釐清產品的受眾。例如同樣是和飲食相關的設計，其中一組計畫利用康寧的可撓式玻璃製作出能依據食物重量持續播放影片的幼兒餐墊，讓專注力不足的孩子乖乖吃飯。另一組則將目光聚焦在單身外食族，以康寧的大猩猩玻璃（Gorilla glass）打造具有點餐服務、影音功能的個人化餐桌，降低單身者外食的尷尬。

針對幼兒餐墊的設計，評審詢問同學：「你們知道2至4歲的孩子吃甚麼嗎？」、「如果孩子碰碰碰地拍打餐墊，是否會干擾重量的偵測？」，藉此提醒參賽者永遠別忘了「誰要用」，當產品使用對象是嬰幼兒時，就不能以大人的角度去評估適用性，而要將嬰幼兒的行為研究透徹，並依據可能發生的狀況來更動產品設計。另一方面，評審們則提醒單人餐桌的團隊，雖然受眾是單身族群，但買家可是餐廳，因此產品行銷的困難是如何說服餐廳願意投資這項技術。再者，若影音功能太過精彩，客人一直滯留在店內，反而會影響餐廳最重視的翻桌率。由此可知，該如何吸引業者願意投資新產品，並在買家及受眾的需求間取得平衡，也是規劃產品功能時很重要的一環。

簡報提問結束，同學表示：「我們以為產品只要能解決某個問題就大功告成了，卻沒想到還有那麼多人的意見需要被納入考量。」透過與評審的對答，同學們學會從業者、一般大眾、受眾等不同角度切入產品設計，使他們產品能更完整，更有可行性。

「這樣可行嗎？」問，就對了！

為了創造更自由的設計環境，康寧創星家初賽強調發想，但這次的複賽可不只是提案競賽，更重要的是讓每件作品的設計都能將材料的特質和現實環境狀況納入全盤考量，因此台灣康寧特別在複賽中加入了與科學家對談的關卡。在這個關卡中，科學家會給同學更多實務上的建議，一一化解大家腦中滿山滿谷的問題。例如有一組團隊為了解決駕駛人視線被汽車A柱擋住的問題，決定拿掉原本的金屬A柱，利用堅固透明的大猩猩玻璃，將前擋玻璃一路延伸到前座車窗。他們想知道：「製作一體成形、彎曲形狀的大猩猩玻璃會很困難嗎？」、「大猩猩玻璃可以承受的撞擊力如何？」。

科學家首先讚許該團隊的大膽創意，另一方面也提醒同學，汽車工業的材料要求非常嚴格。現在的玻璃製程技術可以將玻璃塑造成他們所設計的，但金屬A柱仍為必要，因為當意外發生時，金屬可以吸收碰撞力道，並撐起車蓋，避免駕駛受到更大的衝擊。同學的發想雖然可以解決視線死角的問題，可是在車禍的撞擊力太大時，大猩猩玻璃仍有可能會碎裂。破裂的玻璃將造成乘客的二度傷害，不僅如此，在講求輕量化的時代，玻璃的重量勢必會成為很大的問題。類似的設計是利用攝影機將死角的影像播放給駕駛，若同學想利用玻璃A柱的設計，避免轉播影像有視差的問題，那就得解決碎玻璃的危險性。在兩片玻璃間夾入聚碳酸酯纖維層，達到防彈玻璃的效果，也許是可行的方法。

透過「康寧創星家」創造的自由發想平台，以及科學家強大的技術支援，參賽者天馬行空的發想才有機會成為影響人類生活的重要設計。

以好故事包裝好產品

好點子及技術支援都到齊了，一項產品能否吸引買家及投資者，還要依賴設計者們說故事的能力。包裝產品的能力就靠奧美導師幫忙了！首先，每組團隊先向奧美導師分享其對於產品包裝的想法，導師便會藉此確認產品的賣點，接著深入地協助同學重整簡報的架構，並引導同學找到適當的報告邏輯。透過投影片順序的調換、內容融合，強化這些賣點。導師不斷提醒同學，製作及使用簡報的每一刻都要想到聽眾，目標是帶領他們理解「這項產品為什麼重要？」、「我為什麼要在乎？」。

尤其當聽眾是投資者時，更要把產品和對方企業做連結。因此簡報中需要強調康寧材料的獨特性，並且努力說服對方相信只有「我們」可以把材料的特性發揮至淋漓盡致。

願「創星家精神」永遠與你同在

我們常以為好點子像中樂透一樣，是幸運兒的專利。但事實是累積完整的思考流程（問題是什麼？這個問題中我可以扮演的角色？），才可能在適當的時機抓住靈感。從發想到實現的每個階段都得時時分析產品是否具有市場競爭力。設計者還須跳脫框架，從贊助者及一般大眾的角度審視產品的價值；同時，以說故事的力量讓產品的行銷更貼近每個人的心。

「康寧創星家」引導同學完成一趟創新思考的流程，並幫助大家實現好點子成為好產品，期許這個活動在同學心中埋下一顆種子，比賽過程中培養的「自主發現並解決問題的能力」可以伴隨著這群創星家繼續在臺灣各產業發光發熱。

記錄：羅紹桀

科幻電影之所以吸引我們，除了看到精密的科技、睿智的烏托邦制度和上天下海穿越時空的偉大發明，與科技結合的的生活體驗也讓我們這些「現代人」稱羨不已，巴不得技術奇異點趕快來臨。

科技的進步與研發有科學家的努力，但科技與生活的結合呢？智活聯盟以交大為中心，結合了6校多位教授，深入台灣城市、發現需求，以教學和實務為手段，推廣智慧生活。

揪竟智活聯盟新的一年有什麼最新動態呢？讓我們繼續看下去～

謝明德：區域活化與在地服務創新方法論

在地創新方法論

本著科技融入常民生活的精神，謝老師簡化資策會的ＳＥＥ方法論，成為實行起來更為效率的在地創新九個步驟：

Step 1：在地特色元素盤點

Step 2：現行特色服務分析

Step 3：價值創新缺口分析

Step 4：核心消費族群設定

Step 5：創新服務概念發想

Step 6：概念驗證

Step 7：服務設計

Step 8：試行修正

Step 9：商業模式發展計劃

簡單來說，就是先分析在地「自然」、「人文」、「產品」等資源，把價值缺口與客群分析出來，接著概念發想，試驗與修正，最後形成商業模式。

舉過去謝老師實際實行過的「新北市淡水鎮」為例，當時盤點淡水的「馬偕醫師」具有豐富的文化價值，在盤點階段他們找到資源與店家營運狀況之後，再找專家來評析，而方法論進入實作階段的核心時，謝老師特別強調「工作坊」的概念，簡單來說就是和在地人民以互動的方式媒合意見並共同提出計畫的一種過程。

在淡水他們共辦了四次的工作坊，第一次主要凝聚共識，第二次針對主要商品與流程去做企劃，後來就把客群（香港、新加坡和馬來西亞的自由行或背包客）導進去ＲＵＮ過一次之後詢問他們：「你覺得這樣的流程哪些可以改善？」獲得反饋意見後再進行修正，最後就做了一個流程的展演。

去年在新竹縣的計劃則是針對十三個鄉鎮作資源的盤點，然後一一到十三個鄉鎮的區公所開會，和居民實際討論，則有六次的工作坊。

鳳山在地智活

上一學期謝老師領導的課程「鳳山在地智活與服務創新方法論應用」，偏重與理論與規劃，這學期則要針對計畫開始進行科技的導入及應用。

為什麼選擇鳳山呢？本來在高雄縣是位合併之前，鳳山是很有特色的市區，但合併之後，場域的活化有待加強，因此選擇這個地區作為教學計劃的主題。

為了讓學生在一學期有限的時間完成一個具體的計畫，方法論從九個步驟簡化成五個步驟：

Step 1：在地特色元素盤點（自然、人文、產品）

Step 2：代表廠商現行特色服務盤點（項目、亮點）

Step 3：服務亮點在地元素對應分析（高中低）

Step 4：ＧＡＰ分析（常用用不好的、不常用沒看見的）

Step 5：在地元素組合「加值服務」

學生親自盤點鳳山資源與在地廠商，並評比在地目前的廠商，重點更要找出產品的「背景與故事」。學生盤點出「兵仔市」、「民俗文化街」、「老嫁妝」、「蕃薯街」等文化亮點，接著各組把主題型塑出來，並設定目標族群，如「午後遊五甲」主題的客群為「年輕男女」；「鳳山玩不累」主題針對老外。

結論1：組織重組與強化

智造城市計畫，一開始推淡水，人潮很多，需要改變的地方也很多，之後推集集，都是比較偏鄉的地方，到那些地方去要做得好，第一個就是要有一個創意街區的工作團隊，例如南投小鎮已經做得很好，各種領域的參與讓小鎮的發展非常蓬勃。

再來就是協會或地方業者（工藝、美食、旅遊）的加入，我們稱它為「生態系統」他們就可以自己運作。

結論2：形塑街區主題創新

除了在地元素的盤點，轉化策略裡很重要的是要知道「族群生活的風格」，例如科技的應用必須導入「常民生活的科技」(當地人民使用什麼科技)，再者，轉化策略裡使用「故事策略」才能把城市做形象翻轉，留住文化資產，用另外一種角度呈現。

【關於智活星期二】

智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會，旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐，活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題，各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗，並讓所有人都能參與討論，推廣智慧生活與創新服務。

記錄：羅紹桀

台中教育大學的羅日升老師，這上學期課程結合最近非常夯的3D列印與台中市西川社區的特有「古婚禮文化」，進行課程的安排與產學合作。

羅老師任教的台中教育大學與西川社區在地理上相當靠近，大約路程只有二十分鐘不等，而西川社區在台中地區屬於古婚禮相當俱有特色與代表性的社區，因此羅老師選擇以「古婚禮文化」為主要的訴求，帶領同學進行文創加值的設計專案。

羅日生：適性3D列印輔助設計教學成果分享—以古婚禮文創商品設計為例

西川社區古婚禮的文創加值

事實上，西川社區本來就有許多古婚禮的相關設施，包含新郎街、古禮的迎親隊等等，由於這個課程是一個全新規劃的課程，因此學生需要一個數位化的軟體工具來輔助，羅老師首先花了半年的時間學會所謂的3D列印技術，接著，羅老師領導學生應用科技進行設計的應用過程，包括場域的踩踏、訪問社區居民，並聚焦幾個特定的議題，以「花轎」為例，一般來說花轎的意義代表首次出嫁，如果是再婚就會使用紙或彩布紮成的「彩轎」。

最後實際做出古婚禮主題產品，每一組至少要做出兩樣以上成品，並且要有特定主題，設計發想、理念等等，期末把成果做成一場展演，主題為「弄囍」。

3D列印技術

在實作部分，是利用系上和智活聯盟的材料來作所謂的ＲＰ（快速成型）作出實體模型，然後進行上色，在系上剛好就有一臺3D列印機，用很簡單的輸出的流程，讓學生瞭解整個設計的實踐，這個過程看起來很簡單，但事實上要在一學期設計出一個產品事實上是有一點難度和時間上的緊迫的。

這次的課程規劃中使用的3D列印技術雖然最近非常夯，但它其實並非新的技術，只是近幾年專利到期，所以才會普及，使用使用3D列印的技術中，模型的建造是關鍵，有好的檔案才會有好的作品出來，羅老師認為，通常在做產品開發的時候，創意重要，設計實踐能力也很重要，尤其是現在很多3D列印或是一些技術越來越成熟了，這些技術加上所謂商品化的點子，與產學合作，就能產生更多的設計能量。

【關於智活星期二】

智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會，旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐，活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題，各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗，並讓所有人都能參與討論，推廣智慧生活與創新服務。

記錄：羅紹桀

科幻電影之所以吸引我們，除了看到精密的科技、睿智的烏托邦制度和上天下海穿越時空的偉大發明，與科技結合的的生活體驗也讓我們這些「現代人」稱羨不已，巴不得技術奇異點趕快來臨。

科技的進步與研發有科學家的努力，但科技與生活的結合呢？智活聯盟以交大為中心，結合了6校多位教授，深入台灣城市、發現需求，以教學和實務為手段，推廣智慧生活。

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在地創新方法論

本著科技融入常民生活的精神，謝老師簡化資策會的ＳＥＥ方法論，成為實行起來更為效率的在地創新九個步驟：

Step 1：在地特色元素盤點

Step 2：現行特色服務分析

Step 3：價值創新缺口分析

Step 4：核心消費族群設定

Step 5：創新服務概念發想

Step 6：概念驗證

Step 7：服務設計

Step 8：試行修正

Step 9：商業模式發展計劃

簡單來說，就是先分析在地「自然」、「人文」、「產品」等資源，把價值缺口與客群分析出來，接著概念發想，試驗與修正，最後形成商業模式。

舉過去謝老師實際實行過的「新北市淡水鎮」為例，當時盤點淡水的「馬偕醫師」具有豐富的文化價值，在盤點階段他們找到資源與店家營運狀況之後，再找專家來評析，而方法論進入實作階段的核心時，謝老師特別強調「工作坊」的概念，簡單來說就是和在地人民以互動的方式媒合意見並共同提出計畫的一種過程。

在淡水他們共辦了四次的工作坊，第一次主要凝聚共識，第二次針對主要商品與流程去做企劃，後來就把客群（香港、新加坡和馬來西亞的自由行或背包客）導進去ＲＵＮ過一次之後詢問他們：「你覺得這樣的流程哪些可以改善？」獲得反饋意見後再進行修正，最後就做了一個流程的展演。

去年在新竹縣的計劃則是針對十三個鄉鎮作資源的盤點，然後一一到十三個鄉鎮的區公所開會，和居民實際討論，則有六次的工作坊。

鳳山在地智活

上一學期謝老師領導的課程「鳳山在地智活與服務創新方法論應用」，偏重與理論與規劃，這學期則要針對計畫開始進行科技的導入及應用。

為什麼選擇鳳山呢？本來在高雄縣是位合併之前，鳳山是很有特色的市區，但合併之後，場域的活化有待加強，因此選擇這個地區作為教學計劃的主題。

為了讓學生在一學期有限的時間完成一個具體的計畫，方法論從九個步驟簡化成五個步驟：

Step 1：在地特色元素盤點（自然、人文、產品）

Step 2：代表廠商現行特色服務盤點（項目、亮點）

Step 3：服務亮點在地元素對應分析（高中低）

Step 4：ＧＡＰ分析（常用用不好的、不常用沒看見的）

Step 5：在地元素組合「加值服務」

學生親自盤點鳳山資源與在地廠商，並評比在地目前的廠商，重點更要找出產品的「背景與故事」。學生盤點出「兵仔市」、「民俗文化街」、「老嫁妝」、「蕃薯街」等文化亮點，接著各組把主題型塑出來，並設定目標族群，如「午後遊五甲」主題的客群為「年輕男女」；「鳳山玩不累」主題針對老外。

結論1：組織重組與強化

智造城市計畫，一開始推淡水，人潮很多，需要改變的地方也很多，之後推集集，都是比較偏鄉的地方，到那些地方去要做得好，第一個就是要有一個創意街區的工作團隊，例如南投小鎮已經做得很好，各種領域的參與讓小鎮的發展非常蓬勃。

再來就是協會或地方業者（工藝、美食、旅遊）的加入，我們稱它為「生態系統」他們就可以自己運作。

結論2：形塑街區主題創新

除了在地元素的盤點，轉化策略裡很重要的是要知道「族群生活的風格」，例如科技的應用必須導入「常民生活的科技」(當地人民使用什麼科技)，再者，轉化策略裡使用「故事策略」才能把城市做形象翻轉，留住文化資產，用另外一種角度呈現。

【關於智活星期二】

智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會，旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐，活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題，各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗，並讓所有人都能參與討論，推廣智慧生活與創新服務。