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【2014智活星期二】許倍銜:創意服務與場所改造

PanSci_96
・2014/09/25 ・1508字 ・閱讀時間約 3 分鐘 ・SR值 508 ・六年級

記錄:羅紹桀

許倍銜老師來自交大建築研究所,上學期開了一門「創新公共文化場所創造」課程,希望看待一個公共空間並為它進行「改造」,修課的同學以大學部為大宗、有各領域的大學生參與。

許倍銜:創意服務與場所改造

設計只是開口,環境是「活的」

這堂課為了讓學生實際操作,以公共場所來作為一個範圍。

為什麼選擇公共場域呢?我們整天的生活都在接觸各種不同的環境,這些環境都具備一個特徵,他們是「活的」。他們並不是靜態抽象的概念,包含許多的「事件」和不同的「元素」,它可能損壞,也可能出現新的需求以至於我們必須去更新它。

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環境一直在變動,所以它是「活的」。

因此我們在設計一個環境的時候,要知道建築物會根據時間的演進產生變化,我們沒有辦法「設計它的結果」只能「設計它的開口」。什麼意思呢?因為環境成形之後,會因為人的使用,時間的推移持續地變化,所以結果是「一開始的空間+再演進的空間+人的活動」形成「場所」的概念,所以設計時要瞭解,人的需求是會變化的、環境也是會變化的。

許老師舉了個國外停車場的例子,有一個停車場一開始「故意」不放停車格,看人們怎麼停,找人做記錄,規劃出人們停車的習慣,接著在依照記錄來設計停車格,這個案例告訴我們,環境的設計可以分階段做,不一定要一次做完。

當然像都市這麼大的尺度,這麼大的範圍,很多事情不是一次到位,以台北來說,最近一些文化園區慢慢加進來,就是一個「滲透」的概念,你設計幾個大的點,然後慢慢擴散出去。

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服務設計改造計畫

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但大的改造有難度與經費的問題,一般的民眾能做些什麼呢?就回到了我們的課堂在想的事情,如果能在學校裡做某些練習,希望能讓同學真的做些大規模的改造,例如公共空間裡的物件,這些物件單點之間產生的累積和連結將對公共空間產生影響,這就是老師這門課希望去做的。

林老師認為,要改造一個場域最重要的是「設計」「空間」「科技」三大要素。

林老師的課堂上採用了服務設計(Service Design)的概念,意味著用一個有系統的方法來觀察問題,並提出創意的解決方案。

在服務設計的階段中,有五個階段:

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Step1:尋找問題

Step2:提出解決

Step3:創新方案

Step4:情境設計

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Step5:服務藍圖

在前置工作的練習中,學生實際在學校進行調查,並以「角色扮演」的方式,一個人扮演使用者,一個人負責觀察問題,並提出解決方案,最後分成六組,各組的主題發想分別是「車棚e卡通」、「Idea Sharing board」、「歡樂烤肉區」、「校園智慧公車站」、「CT Bike校園景點探索」和「校園及時資訊分享」

潛力無上限,科技速成教學!

他們開始去觀察實體現況,並找出問題、從現況作分析,例如以烤肉區為例,下雨天不能使用該怎麼讓它變成可以?如何讓回收變得更便利?

接著進入設計階段,要把科技的想法與技術加入,由於大部分的學生沒有技術背景,課程中只用了一節課,教授兩個技術「makey makey」和 「Scratch」兩個相對易於上手的互動裝置,並實際應用,之後還加入了「Arduino」的應用,這些沒有相關背景的學生也竟然都能快速上手。(或許20小時理論又要再縮短成兩小時了XD)

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【關於智活星期二】

智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會,旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐,活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題,各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗,並讓所有人都能參與討論,推廣智慧生活與創新服務。

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來大鞍國小做客,聽古今之故事
PanSci_96
・2014/11/14 ・1091字 ・閱讀時間約 2 分鐘 ・SR值 420 ・四年級

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文/歐葳

credit:中心 特生/Flickr
credit:中心 特生/Flickr

智慧生活旅遊的最後一站原本是大鞍古道,但因為颱風來襲,步道不易行走,因此陳老師改帶玩家們到了大鞍國小,一邊重溫小時的記憶,一邊細聽大鞍的歷史。

要進入國小之前,老師帶領大家走了一段好漢坡,雖然距離不算長,但坡度挺陡的,一旁時有竹林密蔭、時有雜草小花,難得的是在路上見到了人面蜘蛛,在枝葉間,蛛網結得整齊且漂亮,讓走累的人在喘息時眼睛一亮。

大鞍國小是個規模迷你的小校,一度落入被廢校的命運,為了讓校園起死回生才轉型成對外開放的特色校園,因此任何人都能在校園裡泡茶聊天辦活動。校園中可以見到歷屆畢業生的牆壁彩繪,從畫面裡的畢業生人數看來,這間校園每年產出的畢業生真的是屈指可數,難怪學校會選擇這樣對外開放,以吸引更多的人進來。

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陳高明老師帶領玩家們繞玩校園一周後,就在校園的活動平台上開了「大鞍講堂」,與大夥暢聊竹山願景。陳老師說:「當你去過很多國家之後,你就會發現台灣是最不會保護資產的地方!」他指出,早期台灣的竹管厝發展模式與日本的合掌屋其實很像,都是在家有喜事的狀況下全村的人會集結起來替你蓋房子,為得是一種祝福、也是全村合力的象徵。在日本,合掌屋已成聯合國認定的文化遺產,但反觀台灣,竹管厝早已被拆得差不多了,甚至沒有多少年輕人有機會接觸這樣的特殊歷史建築。

另一方面,他也舉巴黎為例,在戰爭時,國家為了要保護藝術資產不遭受破壞,不惜動員人力將彩繪玻璃拆除,另外保管,如此傾全力保護這些文物的人文精神徹底感動了老師;除此之外,老師也拿同樣使用筷子的日韓兩國來說明文化教育的重要,中國雖為筷子的發源地,卻沒有教導孩子們認識筷子文化,為了方便、不阻止孩子使用湯匙或叉子做替代,反觀日韓兩國十分重視筷子文化,甚至都將筷子課納入正課,需要通過考試才能畢業,如此不同的教育正塑造出不同的文化氣質。

大鞍講堂精彩的故事就在敏哥一聲「老師!落雨了~」中被迫暫停,玩家們紛紛卯足全力爬上好漢坡,只見米粒大的雨滴就在分秒中長成了豆子大的模樣,大夥又累又喘的模樣,雖是狼狽,但卻明顯感受到山間空氣頓時消暑了許多。坐上遊覽車,擦乾身子,玩家們都被這突來的暴雨擺了一道,只能算是竹山送來的道地大禮啊——午後對流雨!

在車上細數陳老師今天與玩家們分享的故事,可以說是巨細靡遺,從小鎮的古早故事到台灣文化發展願景,再回想前一天的老師們對在地文化的熱愛,智活玩家們不難發現行程中的每個在地人都是熱愛這個山頭的,他們使用了自己的方法把鹿谷和竹山的「好」交代給所有人,難怪會有玩家分享心得時只說了兩個字:感動!

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小鎮故事多,年輕人在此裡找到夢想基地
PanSci_96
・2014/11/13 ・1045字 ・閱讀時間約 2 分鐘 ・SR值 452 ・五年級

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文/歐葳

credit:Nomad Cavalier, Hark/flickr
credit:Nomad Cavalier, Hark/flickr

吃完早餐,智活玩家們揮別了充滿檳榔花香的新溪頭初陽生活會館,離開初鄉,下山前往竹山小鎮。竹山是日治時代發展竹藝的主要地方,也是前一天所嘗試的竹編QR code主要推廣處,只要在配合的商家門口就能見到特別的竹製招牌,格外引人目光。

今天的第一站是小鎮文創,前名小鎮故事館,是何培鈞先生規劃用來推廣文化創意發展的基地,除了小鎮文創之外,何培鈞還另外使用了兩個場地,分別為前山綻和竹巢學堂,三個空間的氛圍不盡相同,但都是為了要給年輕人到竹山發展的機會而開闢的。

今天接待智活玩家的在地導遊是陳高明老師,老師的專長雖是竹藝,但因為從小在竹山生長,也是個講地方故事的好手,一路上細數當地歷史,竹山曾經的三多:旅館、金飾店、酒店,雖然早已沒落,卻在老師的生動描述下彷彿活了起來,遊走在林杞埔老街中,老師或指著嶄新的全聯福利中心,遙想日治時期曾經的日本小學校;抑或指著整修中的騎樓,細數過去風光大旅店的時光。玩家們的腳步走踏在老街裡,身邊的光景從日式木板屋到為巴洛克式建築,彷彿成為了時光旅人,穿梭在歷史之中。

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除了想像過去建築的樣貌,老街上也依然留有過去的老行業,玩家們走過了米麩店,嘗到剛爆好的熱熱米香,也途經保留傳統擺設的柑仔店,內部也還販賣如油燈等古老器具;最難得一見的就是傳統打鐵店,師傅現場燒了火紅的鐵塊,用機器打給玩家們看,玩家們都屏氣凝神、睜大雙眼,仔細觀看這在都市中難得一見的傳統工法。

結束老街巡禮,何培鈞先生已在竹巢學堂等待玩家們的到來,豔陽天裡的冷氣房特別誘人,團隊也準備了捲仔粿和紅茶供玩家品嚐,準備聆聽關於培鈞與竹山的故事,他分享了在「天空的院子」的創業歷程,帶出了年輕人對於未來世代的夢想與想像,這一段小小的分享,作為上午活動的結尾,也為下個地點做了預告。

下一站,就是培鈞的夢想基地「天空的院子」,在整修之前,這裡是荒廢的古厝,在他的巧手規劃下,與友人重新翻修了這個古色古香的三合院,從屋頂瓦片、竹屋內裝保留到門環獅頭的風格選擇,處處可以見到他的用心,同時,也為了服務進駐的旅客,提供了特色餐點,也就是今日玩家手中的花布便當。

走進餐廳,大紅的花布便當一個個躺在桌上,彷彿像在招手、要大家快快拆開大快朵頤,玩家們雖然十分好奇,但仍不忘和難得一見的午餐拍照打卡、與朋友分享;除此之外,餐廳附近的景色也令人驚歎連連,翠綠的山頭一個接著一個,綿延不絕,玩家們飯後三五成群、映著好山水就聊開了呢!

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巧手喚出場域新生命,茶香與竹口笛交織新樂章
PanSci_96
・2014/11/12 ・1031字 ・閱讀時間約 2 分鐘 ・SR值 428 ・四年級

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文/歐葳

credit:kimishowota/flickr
credit:kimishowota/flickr

離開初鄉活動中心,步行前往李宅三合院,途中經過初鄉國小和五分車,小玩家們對五分車非常陌生也十分好奇,敏哥隨之招呼他們試著玩看看,而一行人則繼續沿著鐵軌走,途中發現了巨大菠蘿蜜(有玩家竟然大叫:釋迦!),還有各種茂盛的花花草草,除此之外,也看到了特殊的鋼琴造景,被許多手製玫瑰環繞的鋼琴,在七夕的今天看到是加倍的浪漫。敏哥解釋,路上走過的空地皆是屬於生創系學生的實習場域,學生們皆絞盡腦汁發揮創意,希望能將這些土地活化起來,讓更多人願意來走踏!

五分車鐵軌的終點就是李宅三合院,女主人朱怡甄老師十分熱情的吆喝玩家到裡頭坐,並且也解說起這個空間的由來,空間原名「初鄉茶間」,是在這個夏天才重新佈置的,藉由南開科大學生的場域實習,從油漆牆壁到重新擺放內裝,實習生的創意賦與茶間全新的生命,讓遊客們只需環視四周擺放的製茶機具和解說掛牌,就能清楚了解製茶的過程,再加上朱老師的押花專長,茶與花的相遇,讓這個三合院溢滿「花語茶香」。

晚餐是由社區媽媽特別準備的「採茶餐」,餐食的特色「新鮮、當地」,所有食材均當日當地現採,有香甜的地瓜飯還有鮮美的山蔬,不僅可口,在視覺上也有非常多元、鮮豔的感受,而怡甄老師親切地招呼,也讓玩家們在這裡有了回家的感覺,身心都放鬆了。

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另一頭,在三合院的廣場上也同步準備著茶席,每張茶桌都有專業的泡茶師在等候玩家們,待大家用餐完畢,便可三五一桌、圍坐在星空下,佐著輕輕的蟬鳴和微風,專屬智活玩家的竹口笛音樂會就要開始。

這場茶香與樂音交織的宴會是由美燕老師與鄭瑞賢老師一起呈現的,首先由美燕老師講解了茶在鹿谷的發展歷史,也簡單的傳授泡好茶的方法,同時每桌的玩家們可以品嘗到茶藝師泡出的青山茶,一邊感受茶湯的溫潤,鄭老師也吹響了今夜第一顆樂音,是優美的奇異恩典。

鄭瑞賢老師精通十餘種中外樂器,熱愛音樂的他在第一次聽見竹口笛時便被迷上了,因此改良這個造型精小的樂器,將其音域由單音擴展至十三音,搭配老師特別編曲的弦樂配樂,竹口笛的展演就豐富且精彩了。

這個夜晚,玩家們在兩位老師的配合下享受了一場豐盛的筵席,舌尖的香氣由淺入深,從青山、焙火到碳焙烏龍,耳邊的旋律也越過了許多國家,有紐西蘭的曲調、也有輕快的美國民謠,從哀戚的雨夜花到輕快的桃花過渡,第一天的行程就在竹口笛團大合奏小星星的旋律中悄悄落幕,玩家們用了五感真切體驗初鄉的樣貌,無不覺得充實且愉快。

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