記錄：羅紹桀
「智慧生活與創新設計」課程，是侯老師兩年來針對智慧生活的概念設計的課程計劃之一，課程目標對象不只是建築研究所學生，更是集合各個學制、科系的人才，只要有興趣的學生都能投入參與，讓各種不同領域的同學都可以利用設計理念來發現、解決問題。
侯君昊：以自己的力量影響社群、用設計改變世界
侯君昊老師從生活中的具體情境出發，
課程靈感來自於2012台北創意學院，侯老師當時也是講師之一，參與的組成分子相當豐富，社會人士、學生，有許多參與的人不是建築系的成員，因此有很多跳出框架的狂想，這樣的狂想又有建築背景的老師領導，提升了實際實行的可能性。
於是侯老師就想：我們為什麼不把相同的概念帶到學校上呢？
2013年，他回到學校在課程上設定一個課程主題叫「駭城市」(Hack City)，試圖引導學生在課堂上提出了城市改造的有趣主題，在此舉兩個例：
電話亭貼紙
大部分的電話亭逐漸被手機網路所取代，還存留下來的電話亭呈現一種「食之無味，棄之可惜」的狀態，因此學生預想將電話亭塑造成一個實體空間的資訊站，一進到電話亭可以從裡面的貼紙和設計得知「警察局」、「便利商店」等等便利資訊，也有行動充電和ＷiFi熱點等服務。
會面點ＡＰＰ
另一個點子則是以所謂的會面點作為發想，事實上我們可以在車站等地方看到許多實體的「會面點」但我們通常根本沒有使用它也沒有注意它，我們跟朋友見面時也有一個困難，例如你與朋友約在二號出口，出去之後發現人山人海，根本找不到人。
所以為什麼不用APP的界面呢？學生從APP的概念發想，可以從APP設定會面點、並用GPS確認朋友目前的位置，先到的有什麼獎勵，後到有什麼懲罰等等，用一個社群的概念去運行。
當同學們提出構想後的幾個月，就有同樣概念的APP出產了，同學們哀號遍野，有種研究主題被搶先發表的感覺，老師則鼓勵他們「表示真的有人跟你們在思考同樣的事情，我們的思考方式向是正確的。」
未來生活造物計劃
構想城市議題的時候，很難把概念實際應用在真實的城市空間，所以2014年侯老師決定把範圍拉小一點，今年的課程主題叫做「未來生活造物計畫」(Objects for Tomorrow)
造物計畫裡，分成三個階段「講授基本概念」→「大腦解放與問題發掘」→「整合概念原型實作」讓同學有實際動手動腦的機會。
學工具培養Common Language
在工具上，無論學生來自什麼領域，侯老師要求所有人都學，目的不是讓每個人變成專家（電資學院的同學本來就很厲害，而人文社會學院的同學不可能在一學期就駕輕就熟）。
讓他們學習主要的目的是要讓各個領域的學生了解「這些工具長什麼樣子」以及「未來如何和懂的人溝通」，主要是一種Common language的培養手段—你只要大概做過你就知道大概是怎麼樣。
大腦解放計畫
科學怪物
大腦解放的第一個練習叫做「科學怪物」。
分組之後，各組挑一個「自然物」和一個「人造物」並用白色卡紙、剪刀、醬糊做出一個成品，例如「魚風車」「毬果眼鏡」「松葉路燈」
物件改造
到家裡拿一件常用的家電或電器用品，將它改造成「另一種東西」，例如第一組「電風扇BBQ烤肉架」，可以用下方旋轉讓火更旺，不用自己搧風；第二組是「印表機時鐘」改裝一台印表機每五秒鐘印一段報時的字串；「吹風機巧克力鍋」打吹風機的軸拿出來加熱巧克力，而且「真的可以用」；「宅宅影音箱」用紙箱與一個手機，提供宅宅一個私密的影音空間；「魚缸泡茶機」改裝魚缸的抽水馬達泡大罐茶。
未來生活造物計畫─期末專題
在期末專題的部分，重點是要思考生活和社群的影響，設計出一個實際能運用在生活中的物件。
第一組的「啞鈴互動裝置」可以計算你舉的次數，並可以替換成任何一個圓筒狀的物件；第二組使用大型樂高做出「打瞌睡的檯燈」如果用功讀書太久，檯燈會開始「肚估」然後就會整個熄掉；「呼嚕貓」非常有趣，如果有朋友發了討拍文，只要撫摸「呼嚕貓」布偶，它就會自動幫你回應討拍文；最後一組是自動轉盤，可以自動在餐桌上旋轉，避免掉自己轉盤時干擾到別人夾菜的窘境，如果有人伸手夾菜就會自動停下來;「垃圾桶怪物」平常丟垃圾時會產生互動，垃圾桶滿了就閉起來不讓你丟。
這些物品做出來之後確實可以應用在日常生活，而且確實能解決問題並增添生活樂趣，侯老師的演說就像多啦Ａ夢的道具講解一樣，在驚呼連連之中點燃了現場聽眾的Maker魂。
【關於智活星期二】
智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會，旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐，活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題，各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗，並讓所有人都能參與討論，推廣智慧生活與創新服務。
