【智活星期二】余誌民：「跟大自然學習無為自在的境界。」

文/林俞佐

中華大學通訊工程系助理教授余誌民，利用遠距教學，協助新竹縣五峰鄉桃山國小學童在課後進行國語、數學等科目輔導，將本身專長與社會關懷、服務學習結合。

今天的講題：「泰雅、桃山、自在」主角是有著豐富文化內涵的五峰地區。五峰鄉地處新竹境內高山，景色優美，風景名勝環繞，原住民賽夏族及泰雅族在此地定居已久。而五峰鄉桃山國小除了是余老師實施遠距教學的服務場地，也是學習泰雅文化的資源寶庫。

開頭介紹的就是五峰鄉推廣泰雅文化給觀光客認識的木板圖畫，眾所皆知泰雅族的黥面相當著名(一個月前位在苗栗的泰雅族黥面耆老高天生先生病逝，是國內僅存的男性黥面者)，木板上也有關於泰雅族神話射日勇士、狩獵文化、勇士舞的象徵圖騰。另外還有泰雅文化的技藝：織布、口簧琴、摏米的形塑雕像和圖畫。桃山國小更把一些泰雅的特殊建築景物復刻在校園裡面，有縮小版的望樓跟泰雅穀倉，架高的設計分別有警戒、驅鳥及防潮、避免鼠害的功能。文化傳承從小就觸目可及。

桃山國小的學童在去年的國慶典禮大會上受邀領唱國歌，學校合唱團演唱收錄的專輯獲獎連連，天籟美聲孕育於地靈人杰之處。余老師說：「這裡有三個100（年），代表這裡的歷史淵遠及驕傲。分別是桃山國小、五峰吊橋、張學良。」桃山國小是五峰人的驕傲，學校的合唱團用優美歌聲讓更多人知道泰雅民謠；五峰吊橋是當地代表的風景名勝；百餘歲的張學良先生曾在這裡住了十三年，各有不同的歷史意涵。

與先前許家彰老師介紹平埔族的「笴仔」類似，五峰的泰雅族也有他們自己的漁獵文化代表工具，就是「魚簍」。魚簍的製作由老師傳承，在國小內開設工藝課，教導小朋友用竹編技藝體會先民的環境智慧。

在傳統技藝之外，余老師也透過遠距教學加強國小同學們國語、數學的課後輔導，但最主要其實是為了跟學童們互動，讓他們有諮詢、溝通的對象。為了使這群活潑好動的同學們定下心，志工團隊也搭配一些電子積木、繪本導讀的活動，寓教於樂。除了遠距教學，余老師也安排時間，帶領通訊工程學系同學親自探訪桃山國小。

對於通訊工程，余老師有一番自己的見解：如何更提升自己的專業境界，可以從自然萬物中得到啟發。像是螞蟻的遷移路線是由費洛蒙濃度控制、人體細胞跟細胞之間的溝通，都是無線網路的効法對象。余老師認為，「自在的溝通」關鍵在於「異質性網路」及「隨意網路」的概念。異質性網路意指在不同的操作平台上，如手機與電腦，原本各自負責手機與電腦的通訊網絡架構仍可透過有線或無線的網路訊號連接來傳送信息。