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劉辰岫:科學家?藝術家?

文 / 羅佩琪

「我是一位科學家,也是一位藝術家,而且,我沒有人格分裂症。」

Dr.i的開場白暗示了長久以來,以代工業為主的台灣社會對「跨界」的狹隘想像。擁有德國德勒斯登工業大學物理博士學位、受過歐洲正統科學家教育訓練的Dr.i,回台灣後開始從事與科技、科學有關的藝術創作;但人們總是問他:「從科學到藝術……你的轉變為什麼這麼大?」這個提問反映的正是西方工業革命以來的現象,人們是世界巨大生產線上固定的一個分工及職稱,不同的領域,尤其科學與藝術,成為兩條沒有交集的路。但反思我們的童年,以Dr.i自己為例,小時候的偶像是愛迪生、馬蓋先、小叮噹,也喜歡美術課,對孩子來說,同時擁有數個(不同領域)的夢想其實是很常見的,卻在升學的壓力下逐漸走向單一的路。

Dr.i 以哈佛大學物理學家Eric Heller所繪的二維空間中電子行走路線圖為例,一張蘊含精密物理意義的圖其實是同時蘊涵美感張力的,而Dr. i自己的藝術創作,如燈光互動藝術光田等作品,其實也是經過觀察、提問、鑽研技術、畫設計圖、焊電路板、寫程式的過程,正如面對科學問題般,需要高度的想 像力來創造可能性。

Born an artist, trained a scientist. 踩在科學與藝術的匯流點,Dr.i讓藝術家、科學家成為兩個共存的夢。

 

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