劉辰岫：科學家？藝術家？

2013/04/18 |

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文 / 羅佩琪

「我是一位科學家，也是一位藝術家，而且，我沒有人格分裂症。」

Dr.i的開場白暗示了長久以來，以代工業為主的台灣社會對「跨界」的狹隘想像。擁有德國德勒斯登工業大學物理博士學位、受過歐洲正統科學家教育訓練的Dr.i，回台灣後開始從事與科技、科學有關的藝術創作；但人們總是問他：「從科學到藝術……你的轉變為什麼這麼大？」這個提問反映的正是西方工業革命以來的現象，人們是世界巨大生產線上固定的一個分工及職稱，不同的領域，尤其科學與藝術，成為兩條沒有交集的路。但反思我們的童年，以Dr.i自己為例，小時候的偶像是愛迪生、馬蓋先、小叮噹，也喜歡美術課，對孩子來說，同時擁有數個（不同領域）的夢想其實是很常見的，卻在升學的壓力下逐漸走向單一的路。

Dr.i 以哈佛大學物理學家Eric Heller所繪的二維空間中電子行走路線圖為例，一張蘊含精密物理意義的圖其實是同時蘊涵美感張力的，而Dr. i自己的藝術創作，如燈光互動藝術光田等作品，其實也是經過觀察、提問、鑽研技術、畫設計圖、焊電路板、寫程式的過程，正如面對科學問題般，需要高度的想像力來創造可能性。

Born an artist, trained a scientist. 踩在科學與藝術的匯流點，Dr.i讓藝術家、科學家成為兩個共存的夢。