【智活星期二】吳育龍:「跨領域的碰撞」

2013/08/17 |

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文/馮盈捷

「跨出自己所熟悉的領域」吳育龍老師用最簡單直接的方式說明跨領域的目的，舉例說明跨領域就是將兩者看似毫無相關的專長做有效的結合，好比說一般人認知的科技是冰冷理性的，若是將感性的美學觀點注入，可以讓社會大眾更容易接受科技所帶來的效益。

那麼新一代的人為什麼需要擁有跨領域的專業呢？吳老師說:「跨領域的人才需要的條件主要為整合不同類型的專業，因為台灣產業的就業條件其實都在追求一人多才的特性。」

這時吳老師秀出一張當紅的日本偶像團體AKB48的團體照片說明現今當紅的偶像團體為什麼會擁有這麼高的人氣，原因是在於一個女子團體中每個人的強項不同，當其他人補強了另一個人的弱點，就會有錯覺認為這樣的團體能歌善舞樣樣精通。又以大家所熟悉的RPG遊戲世界來說，通常一個角色可以扮演多種職業背景，滿足玩家的所有需求。

但事實上在現實生活中，一個人擁有多種技能是不太容易的事情，通常都是需要長時間的碰撞及摸索才能找到適合自己的定位，不然很容易導向兩種技能都會卻都不專精的局面。

為了解決跨領域人才所面臨的困難，吳老師說目前系上期望培育出跨領域「介面」人才，由三個不同主修領域所結合而成 : 數位學習、資訊和設計，將不同專長領域的學生異質分組，並且以學長姊的制度帶領後輩。但由於每個人的專業不同也因此容易會有摩擦與碰撞，例如:在高雄紅毛港文化園區的作品中，設計者發想出擲茭文化與數位科技的概念結合，並希望能直接與一般民眾互動，可是做設計的人不清楚做資訊時設定物件感應器上的難處，經過集體創作及長時間的摸索和交流後，學生會經由訓練達到具有兩者專業的特質，所以系上非常重視做中學的概念。

意見相歧的事件很容易在不同領域之間發生，但這也是在整合學習時激盪出火花的一部分，藉由同儕之間學習到他人的專長，並利用不同的角度去思考每一件事。