SDGs 目標 4|優質教育
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聯合國於 2015 年提出《永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)》,希望能消除貧困、保護地球並確保人類在 2030 年以前能安居樂業,其中共包含 17 項目標(Goals)及 169 項細項目標(Targets)。

目標 4 旨在確保有教無類、公平以及高品質的教育,及提倡終身學習。

引自聯合國永續發展目標(SDGs)說明UNDP

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・2016/07/20
越來越多中學開始開設資訊課程,而學習程式語言也成為趨勢,但這樣的資訊科技教育難道只是要幫我們培育更多的資訊人才嗎?
・2016/04/08
德國聯邦健康教育中心最近推出線上性教育網站,其中一個最大特色大概就是超級直白又露骨的性愛圖畫(爸媽看了會昏倒的那種露骨)。雖然你可能已經迫不及待要自己看,但還是讓我敘述一下,網站中有各式各樣的性愛姿勢、陰莖如何插入陰道,除此之外也鉅細靡遺的說明精子生產過程。
・2015/12/18
國中生物老師經常都在趕課,以至於擠不出時間帶學生作實驗。除了把正課和活動的順序反轉之外,還可以把活動用切割和重組的方法,重新安排在正課的教學之間,訓練學生理性思考的能力,這些科學教育想要達成的目標。
・2015/12/12
很多人都會問:「博士班讀那麼久到底在學什麼?」博士班生活是孤獨而且苦悶的,在路途往往需要“不科學”的熱情以及好奇心所推動,它所能帶給你的可能就是“發現問題”和“解決問題”兩項能力。
・2015/12/07
這標題好像很嗆,嗆到好像不把我們過往的自然老師擺在眼裡。但我想批判的不是針對老師,體制內的老師已經夠辛苦了,而我也不是要把大眾科學素養不足完全歸因於科教問題,而是把一個現在顯而易見的事實拿出來談:從社會上數不清的偽科學、核電爭論、食安議題……等社會性科學議題來看,我們的科學教育似乎沒有照著我們想像中的達到增進科學素養、理性對話的效果。或許把這些科教的病灶抓出來,再來看學校教育、科普傳播有沒有什麼著力點,才是我更深遠的期待。
・2015/12/07
而要當一個專業的科學教師,不管是用方法教學生正確的科學概念(就是讓他們發生Conceptual Change)或是培養學生的科學能力,都是一路上不能懈怠且需要持續精進的課題。
・2015/11/15
若只是一味地武科文教,科學精神便無法在華人社會中紮根,也造成了過去這些年來,種種偽科學在臺灣社會中盛行的怪現象。
・2015/11/04
以教材的知識向度來說,我們的科學教育強到嚇死人!生物、理化(物理、化學)、地科都教的不算少耶…舉凡遺傳學、演化論、生態學、氧化還原、電磁學、板塊運動、天氣預報…還要背至少三分之一的元素周期表,感覺這些東西學好了要進理組一點都不難吧?
・2015/10/27
美國物理學家理查.費曼,1965 年的物理諾貝爾獎得主,曾對科學下了一段定義︰「科學家總嘗試想盡快證明自己是錯的」。這句話,也其實是所有科學的根本。
・2014/06/16
一篇文章〈令人震驚的德國教育:就是要讓孩子輸在起跑線上!〉內容大致為德國禁止學前專業教育,透過國家介入,不希望太早開發小朋友的腦力,要讓孩子擁有創造力。這篇文章分成兩個部分,前半段為該作者轉貼網友的文章,後半段為作者將有疑慮的部分提出,並尋求合理的解釋與答覆。到底要不要從小多多刺激小朋友的大腦啊?