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泛科寫寫 第一屆科普識讀寫作營

PanSci_96
・2015/08/24 ・1942字 ・閱讀時間約 4 分鐘

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活動介紹

「泛科寫寫,第一屆科普識讀寫作營」是一個真正可以在兩天內,讓你寫作上手又上癮的營隊!

或許你曾參加很多寫作營,但大多數都是講師講完,便當吃完,就什麼也沒有剩下了!所以我們想要辦一個不一樣的寫作營,在兩天的課程裡面,我們除了請泛科學的科普作者來分享經驗,還會:

  1. 分組討論,6-8人一組並有專業助教從旁帶領指導,從訂定題目開始一直到找尋文獻都不孤單!
  2. 文章撰寫,在第一天定好題目、方向與腳本之後,當天晚上會讓你完成一篇500~1000字的文章
  3. 科普短講,隔天每組要在分鐘的時間簡短介紹組內的研究主題、每個人撰寫的文章,並引起大家興趣
  4. 文章賞析,最後大家的文章都會貼在牆上,由大家一同評分、並由專業的師資群給予建議
  5. 鼓勵書寫,優勝者能將作品刊登在國內最大科普網站「泛科學」

活動資訊

  • 活動時間:8/29(六)-8/30(日)09:00-18:00
  • 活動地點:胖地台北(台北市中正區同安街71號3樓,捷運古亭站2號出口,轉同安街往河濱公園方向走5分鐘,頂好超市樓上)
  • 建議報名資格:對科普寫作有興趣,今年要升大學一年級以上
  • 本次活動請每位參加者自行攜帶筆記型電腦
  • 本次活動提供兩天的午餐以及下午茶點心,讓勇者的試煉之路HP滿滿
  • 若有開立三聯式發票需求,請於活動3日前來信註明「抬頭、統編、地址、收件人」,品項若無指定則填寫「泛科寫寫寫作營報名費」
  • 對報名有任何疑問,歡迎來信pansci.tw@gmail.com詢問,或於上班時段撥打 02-2362-0699 # 219 泛科學 詢問。

師資陣容

 

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程威銓
台大心研所畢,筆名海苔熊,是一種結合可愛與可口的動物,和哲學哲學雞蛋糕的老闆朱家安與泛科學前總編陸子鈞有著複雜的三角關係。目前為泛科學、女人迷、姊妹淘、三十雜誌等個多平台的專欄作者,著有在「怦然之後」與「暖傷心」二書。

 

 

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楊仕音
臺灣大學動物學系學士、動物學研究所碩士,主修病毒遺傳。美國長春藤Dartmouth College科技管理學碩士。譯有多本科普書籍,熱愛科普寫作,獲頒第四屆吳大猷科學普及著作翻譯類獎。閱讀科學新聞是每天起床後第一件做的事。

 


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賴亦德
臺灣大學動物學系學士與動物學研究所碩士,東芬蘭大學生物系博士,偏愛無脊椎動物,主修行為生態學&寄生蟲學。覺得分享並且講給人家懂是作研究的樂趣之一,目前看來永遠無法自稱學者,但總是一直努力學著。

 

 

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廖英凱
中央大學物理系畢,非典型的不務正業者,對資訊與真相有詭異的渴望與執著,夢想能做出鋼鐵人或心靈史學。曾任中央大學報總編輯,因科學教育中心和物理系的演示實驗室的觸發,畢業後從事科普與科學傳播相關工作,成為泛科學新聞網的專欄作者及科學月刊、物理雙月刊及國語日報科學版的特約作者,也參與經貿國是會議及全國能源會議。

 

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陳俊堯
細菌人一枚,目前為慈濟大學助理教授,興趣是瞭解微生物與環境、其他微生物間的關係。目前研究中的主題包括蝌蚪腸道微生物生態系,珊瑚礁動植物包括藻類和海葵表面的微生物,以及病原菌在環境裡的存活及演化,對肉眼看不見的微米世界特別有興趣,每天都在探聽細菌間的愛恨情仇。希望藉由長時間的發酵,培養出又香又醇的細菌人。

 

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蔡宇哲
高雄醫學大學心理學系助理教授,「我睡故我在」 版主,過著晚上體驗睡眠、白天研究睡眠的生活。希望可以把象牙塔裡的東西搬出來曬一曬讓大家瞧瞧。

 


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潘昌志
「你地質系的?」不,但我待過地質所,而且還是海研所的碩士。無論在氣象局、小牛頓…都一樣熱愛地科與科普,現在從事試題研發工作,並持續在《地球故事書》分享地科的各種知識,想多寫點東西,喚醒人們對地球的愛。

 

 

 

 

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「數」養生活就從今天開始!談談數學教育的跨領域思維 ft. 數感實驗室賴以威老師【科科聊聊 EP.58】

PanSci_96
・2021/09/24 ・2816字 ・閱讀時間約 5 分鐘

賴以威老師近年來不餘遺力的推廣數學教育,他與數感實驗室的團隊前進校園,設計好玩好學的國小實驗課、以身作則的舉辦教師研習、還配合國中課業需求推出必修課與題本,業務早已超過數感實驗室剛成立時的規模。一路走來雖然秉持一貫的教育理念,但在教育現場實現了多少?改變了什麼?本集泛泛泛科學邀請賴以威老師談談數學教育的探究、實作與跨領域思維!

不餘遺力地推廣數學教育的賴以威老師。圖/賴以威 提供
  • 02:03 數感實驗室的數學教育

數感實驗室」一開始是賴以威老師與太太 Stacy 於 2016 年成立的粉專,主要刊登數學文章,不過後來發現都是大人在看,粉專並沒有適合小朋友的數學教育,夫妻倆便著手開發好用、好學、好玩的數學課程,從知識切入,跨領域整合數學、科學、歷史、人文、藝術等領域。

延伸閱讀:數學風箏│巨大化,正四面體風箏!在家防疫DIY【數學實驗課】國小數學實驗課 秋季視訊班

開發好玩又好學的數學課程。圖/賴以威 提供
  • 05:50 以威老師如何做到跨域整合?

以威老師表示最原始的動力當然是興趣使然,除此之外還跟他在博士班培養出來的能力有關:研究方法、定義問題、找資料、實現概念,這些能力不僅限於研究,更一路演變成他後來從事科普的技能。下關鍵字、判別可信度、延伸搜尋、產生內容…這些都需要經驗累積。「只講科學不講故事很可惜」,他認為科普內容都要帶出科學背後的意義,所有科學事件都是一個故事,可以多面向探討,自然而然的做到跨領域。

  • 11:20 108 課綱期望學生達到的素養是否太強人所難?

以威老師坦承 108 課綱講求的探究活用精神是他到研究所才掌握的能力,這樣要求國高中生似乎其困難。但是以前的教學觀念不一定要蕭規曹隨,小孩能否學會什麼都是可以討論的,「探究活用」是看待知識的態度,的確有可能在國高中階段就學會。

延伸閱讀:數感盃

  • 16:12 我們該以什麼態度看待新課綱?

如果我們把新課綱定義為培養好奇心,為了滿足好奇心,學生必須主動探究知識,而不是被動學習。好奇心就是這個時代學習的重要因素。當課堂不再是知識的唯一管道,老師不一定得擔任教學角色,當老師必須做的事變少了,引導學生、培養好奇心、探究實作與活用顯得更重要。

老師不一定得擔任教學角色,引導學生、培養好奇心、探究實作與活用顯得更重要。圖/賴以威 提供
  • 18:21 實務上有這麼理想嗎?

在數感實驗室舉辦的教師研習中,團隊遇過非常積極的老師、也遇過只習慣過去教法而否定新教法的老師,賴以威覺得這都在所難免,數感只能做更多研習,讓更多老師認同教學理念,並提供材料幫助老師無痛轉換。而家長與孩童方面,偶而也會有人反應都沒算到數學題目,對新教法不甚理解,這些都需要慢慢溝通。參與新課綱的人很多:老師、家長、學生、政府、大學、民間團體…我們都需要勾勒出共同的理想。

  • 23:55 何謂「數感」?

團隊認為數感分成「察覺關聯」與「應用數學分析決策」兩個層次。對不熟悉的人來說還是要輔以大量舉例才有機會了解,對孩童來說得花更多時間領會。所以團隊鼓勵大家來參加數感實驗室的活動,從機器人輸入輸出的參數體會函數概念、蓋紙房子學習錐體柱體與建蔽率、還有這次的四面體風箏與曲線刺繡都是數感的一種!

追蹤:數感活動

孩童正製作的四面體風箏也是數感的一種!圖/賴以威 提供
  • 28:10 人人有數感

Uber 饗食方案划算嗎?集點卡可以省多少錢?股票會賺嗎?人們平日的決策過程都是數感的表現,但是很多人卻把自己會的數學當作常識,自己不會的數學當做數學。其實,只要有算就是數學,意識到更多生活方面都可以應用數學還可以幫助我們過更好的生活。當你不排斥其他領域,就能夠處理更多知識、解決更多問題。

  • 31:57 教學理念與升學表現的平衡

一昧在教學中強調好奇心又太過理想化,尤其國中生有升學壓力必須顧及學業表現。數感團隊也在拿捏,從強調好奇心的數學課向升學的方向靠攏。像是數感的國中課程就有許多建立數學情境的素養題目:講求平均值的區間測速、二十進位的瑪雅數字、正負數計算高鐵票價,這樣同時培養了探究實作的素養也搭配學校課程幫助課業表現。

延伸閱讀:不需要測速照相機就能抓超速?區間測速原理大解析- PanSci 泛科學

  • 38:13 數感實驗室的課程設計

數感實驗室目前堆出的課程有國小與國中兩種,國小數學實驗課以引發好奇心為主,國中必修課與生活情境連結幫助課業提升。

其中九年級非選實戰題考驗著把文字轉換為數學問題的能力,是學生最缺乏也最難教的,甚至很多高中生都還再學習。從這點來看,有老師認為七年級題本也可以給高中生做。當然數感也希望盡快開發出對應完整學程的課程讓所有學生直接使用。

另外題本也可視為科普文章,大人也可以寫喔。y 編回憶起學生時代的題目才發現都沒搞懂,因為以前的教學沒有連續的思維養成,希望現在的題本可以整合以前學習的片段知識。

  • 43:12 更多關於數感的資訊

追蹤數感實驗室官網,獲取精選文章、影片、課程與活動資訊、題本、還有賴以威老師親簽書籍喔!

節目的最後,以威老師也分享疫情期間的線上課程其實比較辛苦,但有些功能如軟體模擬、分組、Jamboard、延伸閱讀等等也是實體課程做不到的。另外線上課程不限地點皆可參加,連家人都可旁聽,這些特性都必須好好把握的。


泛泛泛科學 Podcast 這裡聽:


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