科普
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我們熟知的「科普」,是科學普及四個字的縮寫。從英文 popular science 這個名詞來看,它又可稱作流行或大眾科學。科普旨在用淺顯易懂的方式,向一般大眾傳達科學的技術知識、相關領域的學術研究與傳播科學理念及精神等。常見的媒介是網頁、電視節目、系列書籍或雜誌文章等。

引自《科普到底怎麼生出來的?來聊聊台灣科普書的製作吧!》

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・2014/12/22
在1970年代,NASA工程師為了避免地面的皺摺改變了鋪路的材料,讓火箭能夠順利前往發射台;到了1980年代,車道上的皺褶也讓深陷磁碟機出廠危機的IBM科學家找到解決方法,讓磁碟機的性能持續提升,迅速全面取代磁帶機在電腦記憶體的地位,並且促進商業資訊的連結。科學家從生活現象聯想到的解決辦法,正說明了科普知識對他們來說有多重要!這故事要從磁帶機和磁碟機的身世說起,很久很久以前......
・2014/09/19
抵達太空站之後不久,我開始拍攝一支支短片,記錄這類只發生在太空中的日常生活細節,加拿大太空總署把片子都po在官網與YouTube上面。拍片對我來講很簡單,只需按下高畫質攝影機上的拍攝鍵,開始示範動作,例如怎樣使用跑步機或洗手。
・2014/07/11
泛科學向所有一線的研究人員邀稿!希望老師、研究生、研究人員以輕鬆的筆法,分享自己的研究成果。
・2014/06/18
未經查證、帶有偏見、失真的科學新聞會造成社會的恐懼和混亂,讓致力於改善世界的科學家背上科學怪人的罵名。英國科學媒介中心(Science media centre)在不善表達和未深入了解的媒體間扮演著溝通的橋樑,本文為果殼網對英國科學媒介中心的採訪。1990年代末期和2010年代初期,基改作物造成社會恐慌以及環保團體和科學家的對立,經由科學媒介中心的協助,以平民化的語言解釋科學內容,讓媒體和社會解除不安,福島核災後,科學記者也受到科學媒介中心的指導,了解隱澀的核能議題。該中心的CEO鼓勵科學家積極與媒體互動,以遠離科學危機。
・2014/05/10
日前科普活動計畫101年度成果發表會暨活動宣傳交流會在科博館舉辦,來自全國各地的科普推動者帶來了活動成果與經驗和大家分享。發表會有活動簡報、海報聯展以及科普工作坊三種形式,提供關心科學普及的朋友一個分享、互相觀摩與討論交流的機會與平台。
・2014/02/25
「有科學新聞才會有科學討論;有科學討論才會有科學決策。」這個反思來自於究竟泛科學究竟跟台灣其他科學媒體有什麼不同?除了 PanSci 作為網路社群起家的媒體,內容有趣別緻、即時互動之外,我會說是只有泛科學在科普外嘗試在做科學新聞甚至討論。台灣自己的科學評論跟科學政策的大眾媒體討論很少。像是食安的幾 ppm 爭議、核能的輻射量安全值該怎麼定,永遠是參考國外標準或是立委桌子一拍直接殺到0、山區開發與水土保持、幹細胞研究(對一個非基督教國家而言的倫理爭議)、資安議題等等。
・2014/01/11
若說時代創造青年,那麼現在這個偽科學當道、鬼扯淡熱銷的時代,就是「科青」不得不奮起之時了。 是的,就是科青!然而科青跟憤青、文青、農青有什麼不同?是同形異構還是同床異夢?這次M.I.C. 請到兩位既是文青更是科青的作者來分享他們的經歷,請勿錯過!