SciDev
・2012/04/12
如何才能鼓勵科學聲音的多元化？或許記者和媒體可以試圖提供一些靈感。我們需要向學生和科學的守門人展示可能做到的東西，方法便是展現其創造力和嚴謹的價值；我們還需致力於提供讓人才發出聲音的平台，冷靜地對這些聲音保持警覺，並堅定地期待——因為善意不是壞科學的藉口。
蔡明燁
・2012/03/10
當我們在今天開始注意到「跨科際」教育的潛在意義，且想要推動更有效益的穿領域科學傳播時，台北赤蛙復育成功的案例，提供了我們ㄧ個非常珍貴的課題──也就是從「線性」走向「網狀」思考的重要性。
蔡明燁
・2012/02/02
科學無國界，然而科學傳播卻可以分成「國內」和「國際」等兩大研究區塊──以針對國內受眾所做的科學傳播而言，科學傳播與科學教育（尤其是大眾科學教育）無疑有著密切的關聯，有時甚至很難在科學傳播與科學教育之間劃出明確的界線。
蔡明燁
・2011/12/15
「科技」的次文化至少需要包含兩個向度，其一是「科技知識」所架構的世界，此一知識世界的探討，著重在理性、邏輯、方法、真理、演化等問題；其二是「科技人員」所集結的社群，而對科技社群的描寫，則需要借重政治、經濟、社會的概念，進行權力網絡的動態分析。
蔡明燁
・2011/11/19
英國科學家兼小說家史諾在《新政治家》雜誌裡發表了一篇文章，指出當前西方社會的知性生活，已被切割成兩個不同的文化區塊──科學VS.人文──彼此漸行漸遠，而他認為這兩個領域各說各話的現象，毋寧是現代世界無法共同解決社會問題的最大障礙。三年後，史諾將這篇評論加以延伸，在劍橋大學進行演講，並將演講內容以《兩個文化與科學革命》為題，出版成冊，在大西洋兩岸挑起了激烈的辯論和廣泛的共鳴。
