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【智活星期二】林惠娟:在雲端建立屬於自己的地圖

PanSci_96
・2013/09/11 ・1098字 ・閱讀時間約 2 分鐘 ・SR值 533 ・七年級

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文/林俞佐

地圖包、地圖壁紙、地圖圍巾……說不上到底哪裡令人著迷,但無庸置疑的,地圖元素確實能提昇設計的質感,這也是為什麼地圖迷的林惠娟老師認為地圖非常適合作為文創領域的加值應用。

東南科技大學副教授林惠娟老師是地圖專家,在地圖發行還需要審查的年代,替民眾閱讀的地圖資訊把關,曾任職於內政部,整理、裱褙、編目南京政府遷台時之地圖檔案四萬餘幅,還編撰過地理課本,讀過部編本地理課本的朋友一定看過林老師編輯的地圖!林老師說:「在過去,只有掌權者才擁有地圖。」地圖不只是地表空間分布,也顯示政治權力的版圖。

一張地圖的繪製,背後所需要的資本及時間是相當龐大的,地圖上的資訊像是地景高度(慣例是使用顏色差異:綠色代表平原,黃褐色代表山地)、比例尺、以及對應的建物符號……都有一定的規範,一點都不能馬虎。雖然地圖力求精確,但林老師也提到,古早的軍事單位為了避免被空投炸彈或鎖定攻擊,還會刻意將重要機關的經緯度或地形繪製錯誤。

製作地圖除了必須具備專業的地理、幾何知識,還要有設計的概念,以及熟悉地圖紙質的特性,讓地圖兼具實用、精準與美觀。從台灣的地圖繪製史來看,可以分成西方航海家及清廷、日本軍方、美軍與國民政府三階段,每個時代的地圖帶有的歷史意義和表達方式都不同。

然而,後來有了數位地圖,而且開放給一般網路使用者編輯,地圖的「權力壟斷」就消失了,取代的是人人擁有屬於自己意義的地圖,像是小時候生活的社區地圖,或者興趣研究的文史地圖。而且地圖變身成為文創商品,過去發行的古老地圖也成為收藏家眼中的珍寶。

圖片2

地景地貌的改變可以在不同時代的地圖中被紀錄下來;相同的一張地圖,在不同人的解讀下意義差別可以極大,林惠娟老師表示這是因為背景知識,歷史理解、生活記憶的不同所造成。中研院人文社科研究中心、以及台灣圖書館的館藏地圖,都有供民眾數位下載,每個人都可以透過自己的電腦了解自家附近的地形景貌變化,深化自己對於家鄉土地的了解與情感記憶。

圖片3

數位地圖如此方便,林惠娟老師就曾在課堂上請學生們利用Google earth繪製「我的生活圈地圖」,記錄日常的生活軌跡或者附近景點的觀光導覽,再搭配相關的數位應用,就能夠打造出能夠行動導覽的「條碼小鎮」。林惠娟老師舉英國的威爾斯小鎮Monmouth為例,在去年成為全球首座「維基百科導遊鎮」,觀光客用自己的智慧手機掃瞄景點的QR Code就可得到導覽解說。台灣擁有的豐富觀光、人文資源需要每個人來替家鄉增添解說,

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泛科學 X 屏東大學科傳系——產學合作共創科學傳播大未來

PanSci_96
・2021/04/28 ・720字 ・閱讀時間約 1 分鐘 ・SR值 558 ・八年級

身為泛科學的讀者,一定對科普、科學傳播等等的名詞不陌生,但你知道在臺灣,有專屬於「科普傳播」科系嗎?國立屏東大學科普傳播學系(簡稱科傳系),是臺灣唯一以科普傳播(Science Communication)為名的科系,建設在數理學院之下,以培養科學傳播人才為目標。

科學傳播相關領域的人,不是只能在科學媒體、雜誌、博物館等地方工作,從產品技術含量極高的企業公關、科學科技政策的顧問、甚或是科幻小說家等等,都是需要運用到科學傳播技能的地方。

科學傳播不只需要以知識為底、具有傳播的思維與技巧,更要有跨領域的技能,這在如今的臺灣文理教育分流的環境之下,是極為不容易的事。為了促進科傳人才的養成, PanSci 泛科學與屏東大學科傳系簽署了產學合作計畫,以應對全球科學市場蓬勃發展,國內外科普人才供不應求的窘境,為學生創造實務與理論並行的多元學習環境。

泛科知識總經理馮瑞麒(左)與屏大校長古源光(右)合影。圖/國立屏東大學粉絲專頁

未來泛科學將會透過遠距教學、實際課程等授課方式,將科普傳播的實務經驗直接授予科傳系的學生。除了授課以外,也會提供企業實習的安排。

本次產學合作的簽署舉辦在科傳系的畢業展「科勢力」的會場內,展覽除了有學術界、產業界專家外,也特別邀請在地國高中生參觀。科普傳播不分年齡,「科勢力」畢業展適合闔家參觀互動,並從中學習科學傳播精神,而超前部屬的產學合作計畫,則替科傳系學生開闢專業技能習得的新道路。


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