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專欄
・2013/09/05
陳弘正老師今天所定的講題可有學問：「科技搖櫓夫X農情微革命」，搖櫓就是說像台北之類都會地區的「城市俗」，帶著滿身的科技工具到鄉下想一展抱負，卻發現拿著智慧手機好像逆水划著槳一樣，非常吃力，而且「英雄無用武之地」，這樣的景況恐怕是習慣現代生活的都市人難以想像的；微革命則說明要在相對封閉保守的農村裡帶來一些改變，是需要先投入自己，與村民們互動，互相「博感情」，如此才能讓自己被信任也被接納。
智活星期二 流東社區 育達科大 農村 農業 陳弘正
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環境生態
・2013/09/05
▲林正道老師在科學玩意節展示機械魚 前陣子z編在科教館辦理的「科學玩意節」看到海洋樂教室展示的機械魚，非常驚訝
仿真 北科大 圓方 垃圾 林正道 機械魚 海洋樂
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專欄
・2013/08/30
位於高雄市杉林區的金興社區，在民國九十八年莫拉克颱風帶來超負荷的雨量後，發生災情慘重的八八水災，高雄市杉林區與其他鄰近的地方都是八八風災的災區。剛加入智活文創聯盟的許家彰老師，將在任教的高苑科技大學開設「創意整合設計」課程，便是以杉林區的金興社區作為創意創新的實作場域。
文創 智活星期二 許家彰 金興社區
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專欄
・2013/08/17
現今的文創商品琳瑯滿目，設計人才也如雨後春筍般的在台灣嶄露頭角，那麼如何在其中創造出設計競爭力呢?羅教授以工業工程設計者為考量，以創意點子、商品化能力及設計實現力三方面來說明如何達到有效的設計競爭力。
工藝 智活星期二
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專欄
・2013/08/17
「跨出自己所熟悉的領域」吳老師用最簡單直接的方式說明跨領域的目的，舉例說明跨領域就是將兩者看似毫無相關的專長做有效的結合，好比說一般人認知的科技是冰冷理性的，若是將感性的美學觀點注入，可以讓社會大眾更容易接受科技所帶來的效益。
吳育龍 智活星期二 科技 跨領域
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專欄
・2013/08/17
為了想要突破藝文與科技結合上的鴻溝，林正敏老師帶領學生走入偏鄉社區裡學習押花藝術，利用真花來排版製做出AR MARK並且利用手機感應後就可將卡片數位化直接在平板上互動和擴充實境，創造出獨一無二的客製化的數位商品。
QR CODE 智活星期二 林正敏 竹編 跨領域
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專欄
・2013/08/17
一開始盧老師運用自己的設計專業分析著演講場域的空間美學特性，從牆壁分析到地板，再從燈具及擺設一樣不漏的介紹著李宅咖啡，同時也以美學的專業角度介紹著自己。
文化 智活星期二 盧詩韻 美學 跨領域
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專欄
・2013/08/06
談到現代人與電腦相處的時間，或許早就超過了跟真人相處的時間了(劉老師其實用的是相當肯定的語氣！廖老師的部分因故請劉老師代勞)。可是人們對於電腦的認識可是越來越低，最基礎的認知是電腦有自己的程式語言，跟人們彼此之間溝通的語言方式是不同的。
劉士豪 廖秀莉 智活星期二 程式語言 電腦
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專欄
・2013/08/06
曾老師揭示了文創的價值包裝與領域核心之後，緊接著是劉士豪老師上台介紹他這幾年的發展成果。劉老師用詼諧幽默的語調介紹他利用網路資訊替拉拉山水蜜桃農民作產品行銷的實例。劉老師協助拉拉山的農民們架網站、應用電子訂單，可以使農產品避免滯銷，多了網路行銷的出口。這是智活文創實際社會層面上的應用。
劉士豪 智活文創 智活星期二 遊戲
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活動紀實
・2013/08/06
曾老師任教於交大土木系，也是台灣智活文創聯盟計畫主持人，「智活文創」分別代表的是：「智慧、生活、文化、創新」，「台灣智活文創產業跨校教學聯盟」就致力於將大學課程裡一般的科技教學與文創作結合。
創新 包裝 智活文創 智活星期二 曾仁杰
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