PanSci
・2013/09/11
談到數位音樂，聽眾們腦海裡浮現什麼樣的景像呢？這是高士佩老師開門見山，劈頭而來詢問聽眾的問題。數位音樂不用到昂貴的樂器、不用高昂的學費、不用閉門造車埋頭苦練，只需要簡單的器材與看得懂音樂簡譜的素養。高老師期許自己成為一個音樂教育者，可對於數位媒介這樣嶄新的題材，坦承一開始是有些排斥的，數位音樂的取材途徑跟古典音樂大不相同。
PanSci
・2013/09/11
第四場的智活星期二，由林惠娟老師擔任第一位講者，替大家講解「地圖」在文創領域上的加值應用，除了已被熟知為文創設計上廣被設計師們喜愛的元素(地圖包、地圖壁紙、地圖圍巾)，QR Code、條碼小鎮的構想可以幫助地圖在導覽觀光上扮演什麼樣的角色？首先林老師帶大家回到以前看地圖、認地名，一個紙上的世界。
PanSci
・2013/09/05
第二位講者余老師協助新竹縣五峰鄉桃山國小利用遠距教學，幫助小朋友在課後進行國語、數學等科目輔導，將本身專長與社會關懷、服務學習結合。此外對於通訊工程余老師也有他的一番見解，如何更提升自己的專業境界，可以從自然萬物中得到啟發與鼓勵，就聽余老師娓娓道來。
PanSci
・2013/09/05
侯老師跟余老師都一起協助效力於新竹縣五峰鄉，余老師協助遠距教學，侯老師則幫助自己課堂上的學生去認識泰雅文化，並指導學生將這些文化內涵轉換成數位化的內容，以更淺顯易懂、活潑化的方式來介紹泰雅族的織布、竹管琴、泰雅及賽夏族的神話傳說。
PanSci
・2013/09/05
陳弘正老師今天所定的講題可有學問：「科技搖櫓夫X農情微革命」，搖櫓就是說像台北之類都會地區的「城市俗」，帶著滿身的科技工具到鄉下想一展抱負，卻發現拿著智慧手機好像逆水划著槳一樣，非常吃力，而且「英雄無用武之地」，這樣的景況恐怕是習慣現代生活的都市人難以想像的；微革命則說明要在相對封閉保守的農村裡帶來一些改變，是需要先投入自己，與村民們互動，互相「博感情」，如此才能讓自己被信任也被接納。
Peggy Lo
・2013/09/03
窗外斜雨飄搖、疾風颯颯，窗內戰聲隆隆、烽火連天，甫滿週歲的PanSci M.I.C.在第XIII場迎來了潭美颱風相伴，也迎來一場科學人在能源、疾病戰場上，科技與人心的終極對戰。而率領著雙方陣營，舞動軍旗、指揮若定的陣前大將，分別是......
PanSci
・2013/08/30
位於高雄市杉林區的金興社區，在民國九十八年莫拉克颱風帶來超負荷的雨量後，發生災情慘重的八八水災，高雄市杉林區與其他鄰近的地方都是八八風災的災區。剛加入智活文創聯盟的許家彰老師，將在任教的高苑科技大學開設「創意整合設計」課程，便是以杉林區的金興社區作為創意創新的實作場域。
PanSci
・2013/08/17
現今的文創商品琳瑯滿目，設計人才也如雨後春筍般的在台灣嶄露頭角，那麼如何在其中創造出設計競爭力呢?羅教授以工業工程設計者為考量，以創意點子、商品化能力及設計實現力三方面來說明如何達到有效的設計競爭力。
PanSci
・2013/08/17
「跨出自己所熟悉的領域」吳老師用最簡單直接的方式說明跨領域的目的，舉例說明跨領域就是將兩者看似毫無相關的專長做有效的結合，好比說一般人認知的科技是冰冷理性的，若是將感性的美學觀點注入，可以讓社會大眾更容易接受科技所帶來的效益。
PanSci
・2013/08/17
為了想要突破藝文與科技結合上的鴻溝，林正敏老師帶領學生走入偏鄉社區裡學習押花藝術，利用真花來排版製做出AR MARK並且利用手機感應後就可將卡片數位化直接在平板上互動和擴充實境，創造出獨一無二的客製化的數位商品。