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[影] 達爾文的內心世界

cacbug
・2011/06/02 ・1979字 ・閱讀時間約 4 分鐘

最近看了一部電影,片名是 CREATION。故事的內容是在描述達爾文在大女兒安妮死後的數年,帶著心中的悲傷完成《論物種起源》一書。這部電影帶給我一些新的想法,首先是為什麼達爾文要延宕將近 20 年的時間才發表演化論的觀點?這個問題在我的印象中是因為他希望能夠找到更完善的證據來支持他的演化論觀點,後來由於華萊士在 1855 年發表一篇 20 頁的文章陳述了相同的物種發生的理論觀點,而這個論點與達爾文正在撰寫的論物種原始一書相同,因此達爾文急忙地在尚未聯絡上華萊士徵詢共同發表的許可,就先在林奈學會聯名發表演化論。這樣的故事,說明了達爾文是一個小心翼翼並且仔細求證的人,但是後來實在是情勢所逼,擔心自己思考了將近 20 年的想法被搶先發表,於是提前公諸於世。在看完這部電影之後,反而讓我看到達爾文會延遲發表他的演化論其實還有其他生活上的因素,而非僅僅是為了求證科學上的實事求是精神,家庭生活其實在達爾文發展演化論的是很重要的環節。

電影的故事內容是以《安妮的盒子》這本書為依據而加以改編,這本《安妮的盒子》是由達爾文的外玄孫女依照達爾文與他妻子愛瑪所留下的書信,以及詢問家族的成員而詳實地描述達爾文的內心世界與生活點滴。我看完這部電影之後心中激起了一絲漣漪,我趕緊找了這本書來讀。這本書並不具有明顯的情節或是戲劇張力,敘述的內容是透過作者(凱因斯)自己去拼湊達爾文當時生活的狀況,有些部分會像是記流水帳的感覺。反觀電影的劇情設計,主要在凸顯達爾文的內心掙扎,透過歡樂的過往時光與當下思念的痛苦情緒轉換,讓看電影的我也情緒波動起來。不過,書本的詳實紀錄與電影的改編相互對照,可以從中有更多想像空間,其實挺有趣的!

《安妮的盒子》一書的內容指出為何達爾文不願意立刻公布他的演化論觀點,最主要的原因應該是來自演化論將會和當時社會所歸屬的宗教信仰發生激烈的理念衝突!由於達爾文曾經要擔任神父一職,因此不難理解他與家族對於基督教的信仰是有相當程度的深刻,當他從採集到的標本證據中推敲出物種的進展過程,發現這一切可能不是上帝之手一觸而成,而是透過自然選汰的力量推動物種的發生,如此截然不同的觀點直接地衝擊他的信仰中心。達爾文的心中產生拉扯,於是他開始猶豫是否要向世人提出這個全新的觀點。然而,當他的大女兒安妮死去之後,他對於原本的基督教信仰快速地瓦解,因為神根本就無法救贖他的女兒,他不再去教堂參加禮拜或其他活動,這在當時是非常不合時宜甚至怪異的行徑,但是因為他已經全然地接受演化論才是他應該信奉的真理。

那為什麼他對於安妮的死充滿巨大的悲傷呢?在 19 世紀時期,醫療的技術與觀念並還未非常發達,對於許多疾病(例如細菌感染)經常是束手無策,小孩的免疫能力本來就比較弱;因此,當時小孩夭折的狀況比例很高,藉由宗教的慰藉,一般的人都可以找到心靈上的出口而不至於太過悲痛,甚至生得更多。由於達爾文已經對於宗教信仰失去信心,他拒絕接受是上帝所給的懲罰之說法。然而,他從鴿子的雜交研究中,發現近親交配的後果將會讓後代得到親代的缺陷,死亡率會大幅上升,也就是他的演化論中天擇的結果。安妮的死亡很有可能是因為他與妻子(親屬關係上是他的表姊)的結合讓安妮遺傳到他不良的缺陷,於是他心中存在著自責的芥蒂,久久不能自己。這個原因在書中,作者藉由達爾文在書信中,與和家人的互動對談中所推敲而得;然而,電影的劇情改用達爾文產生對女兒還存在世上的幻覺,強烈地表達達爾文內心中的掙扎,刻畫出達爾文的內心世界,我覺得這是該電影讓我最為印象深刻之處!儘管,《安妮的盒子》一書並未指出達爾文曾經出現這般後遺症,但是達爾文極度不願意在其他小孩或家人面前提起安妮,是可以確定達爾文對於安妮的死存有一種莫大的悲痛。

達爾文一生都在自己的家裡做研究,因此他的研究工作與生活是密不可分,也難怪他記錄每一個小孩的成長,他在思考生命或是人性的過程都必然從家庭生活的點點滴滴中獲得部分啟發,了解一個科學家的生活會讓我們對於他的想法和行動如何產生而有更多的認識。達爾文對於物種如何演化的進程提出了革命性的想法,其中對於社會最大的影響之一,不啻是挑戰「人的起源」這個棘手的問題,電影裡面有一段達爾文與赫胥黎的一段談話,赫胥黎對達爾文說了一句話:「你殺了上帝,先生 (You kill God, Sir)!」但是,在他的家庭生活中,達爾文的老婆是虔誠的基督教徒,因此他的演化論觀點對兩人的家庭生活產生衝擊!或許這也是影響到達爾文猶豫怎麼向世人公布他的演化論點中提到人並不是上帝所創造。

另外,  這部電影的選角與化妝也相當講究,裡面的人物都與實際的肖像有相當程度上的相似!我覺得讓看這部電影的過程更能投入其中!2011台北電影節的英倫潮流系列中,也有播放這部電影,如果對這部電影有興趣的人可以去看看!

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cacbug
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研究昆蟲的人,腦袋不時地轉來轉去,對於這個世界充滿好多想像與疑問。

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「數」養生活就從今天開始!談談數學教育的跨領域思維 ft. 數感實驗室賴以威老師【科科聊聊 EP.58】

PanSci_96
・2021/09/24 ・2816字 ・閱讀時間約 5 分鐘

賴以威老師近年來不餘遺力的推廣數學教育,他與數感實驗室的團隊前進校園,設計好玩好學的國小實驗課、以身作則的舉辦教師研習、還配合國中課業需求推出必修課與題本,業務早已超過數感實驗室剛成立時的規模。一路走來雖然秉持一貫的教育理念,但在教育現場實現了多少?改變了什麼?本集泛泛泛科學邀請賴以威老師談談數學教育的探究、實作與跨領域思維!

不餘遺力地推廣數學教育的賴以威老師。圖/賴以威 提供
  • 02:03 數感實驗室的數學教育

數感實驗室」一開始是賴以威老師與太太 Stacy 於 2016 年成立的粉專,主要刊登數學文章,不過後來發現都是大人在看,粉專並沒有適合小朋友的數學教育,夫妻倆便著手開發好用、好學、好玩的數學課程,從知識切入,跨領域整合數學、科學、歷史、人文、藝術等領域。

延伸閱讀:數學風箏│巨大化,正四面體風箏!在家防疫DIY【數學實驗課】國小數學實驗課 秋季視訊班

開發好玩又好學的數學課程。圖/賴以威 提供
  • 05:50 以威老師如何做到跨域整合?

以威老師表示最原始的動力當然是興趣使然,除此之外還跟他在博士班培養出來的能力有關:研究方法、定義問題、找資料、實現概念,這些能力不僅限於研究,更一路演變成他後來從事科普的技能。下關鍵字、判別可信度、延伸搜尋、產生內容…這些都需要經驗累積。「只講科學不講故事很可惜」,他認為科普內容都要帶出科學背後的意義,所有科學事件都是一個故事,可以多面向探討,自然而然的做到跨領域。

  • 11:20 108 課綱期望學生達到的素養是否太強人所難?

以威老師坦承 108 課綱講求的探究活用精神是他到研究所才掌握的能力,這樣要求國高中生似乎其困難。但是以前的教學觀念不一定要蕭規曹隨,小孩能否學會什麼都是可以討論的,「探究活用」是看待知識的態度,的確有可能在國高中階段就學會。

延伸閱讀:數感盃

  • 16:12 我們該以什麼態度看待新課綱?

如果我們把新課綱定義為培養好奇心,為了滿足好奇心,學生必須主動探究知識,而不是被動學習。好奇心就是這個時代學習的重要因素。當課堂不再是知識的唯一管道,老師不一定得擔任教學角色,當老師必須做的事變少了,引導學生、培養好奇心、探究實作與活用顯得更重要。

老師不一定得擔任教學角色,引導學生、培養好奇心、探究實作與活用顯得更重要。圖/賴以威 提供
  • 18:21 實務上有這麼理想嗎?

在數感實驗室舉辦的教師研習中,團隊遇過非常積極的老師、也遇過只習慣過去教法而否定新教法的老師,賴以威覺得這都在所難免,數感只能做更多研習,讓更多老師認同教學理念,並提供材料幫助老師無痛轉換。而家長與孩童方面,偶而也會有人反應都沒算到數學題目,對新教法不甚理解,這些都需要慢慢溝通。參與新課綱的人很多:老師、家長、學生、政府、大學、民間團體…我們都需要勾勒出共同的理想。

  • 23:55 何謂「數感」?

團隊認為數感分成「察覺關聯」與「應用數學分析決策」兩個層次。對不熟悉的人來說還是要輔以大量舉例才有機會了解,對孩童來說得花更多時間領會。所以團隊鼓勵大家來參加數感實驗室的活動,從機器人輸入輸出的參數體會函數概念、蓋紙房子學習錐體柱體與建蔽率、還有這次的四面體風箏與曲線刺繡都是數感的一種!

追蹤:數感活動

孩童正製作的四面體風箏也是數感的一種!圖/賴以威 提供
  • 28:10 人人有數感

Uber 饗食方案划算嗎?集點卡可以省多少錢?股票會賺嗎?人們平日的決策過程都是數感的表現,但是很多人卻把自己會的數學當作常識,自己不會的數學當做數學。其實,只要有算就是數學,意識到更多生活方面都可以應用數學還可以幫助我們過更好的生活。當你不排斥其他領域,就能夠處理更多知識、解決更多問題。

  • 31:57 教學理念與升學表現的平衡

一昧在教學中強調好奇心又太過理想化,尤其國中生有升學壓力必須顧及學業表現。數感團隊也在拿捏,從強調好奇心的數學課向升學的方向靠攏。像是數感的國中課程就有許多建立數學情境的素養題目:講求平均值的區間測速、二十進位的瑪雅數字、正負數計算高鐵票價,這樣同時培養了探究實作的素養也搭配學校課程幫助課業表現。

延伸閱讀:不需要測速照相機就能抓超速?區間測速原理大解析- PanSci 泛科學

  • 38:13 數感實驗室的課程設計

數感實驗室目前堆出的課程有國小與國中兩種,國小數學實驗課以引發好奇心為主,國中必修課與生活情境連結幫助課業提升。

其中九年級非選實戰題考驗著把文字轉換為數學問題的能力,是學生最缺乏也最難教的,甚至很多高中生都還再學習。從這點來看,有老師認為七年級題本也可以給高中生做。當然數感也希望盡快開發出對應完整學程的課程讓所有學生直接使用。

另外題本也可視為科普文章,大人也可以寫喔。y 編回憶起學生時代的題目才發現都沒搞懂,因為以前的教學沒有連續的思維養成,希望現在的題本可以整合以前學習的片段知識。

  • 43:12 更多關於數感的資訊

追蹤數感實驗室官網,獲取精選文章、影片、課程與活動資訊、題本、還有賴以威老師親簽書籍喔!

節目的最後,以威老師也分享疫情期間的線上課程其實比較辛苦,但有些功能如軟體模擬、分組、Jamboard、延伸閱讀等等也是實體課程做不到的。另外線上課程不限地點皆可參加,連家人都可旁聽,這些特性都必須好好把握的。


泛泛泛科學 Podcast 這裡聽:


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