孩子天生就充滿好奇心：看到就想摸、摸到就想吃
觀察是探究之母。觀察是多面向的，每個孩子一出生、開始有知覺感受，就展開他的觀察旅程。他們會用手去抓身邊的任何東西，也常常會把東西放進嘴裡。
他們總是很想知道，身邊這些東西是「什麼」？
等孩子長大一點之後，也都會經歷一段破壞力很強的階段，拿到筆就想亂畫，拿到什麼裝置就想把它拆開看看，在外面看到車子就會想摸一下，看到水坑就想踩下去。直到父母對他們說過無數次「不可以」之後，他們才慢慢「變乖」。不再亂畫，也不再亂摸、亂踩。
放心讓孩子探索世界吧！會飛快的成長
當然，好奇心會殺死貓，也會造成危險。我不是說小孩做任何事都該被鼓勵，不需要被教育，他們當然需要被指導去適應安全和社會規範，慢慢的學習做出適當與安全的行為。
許多時候父母心無餘力，只能用最快速、有效的方式告訴孩子：「不行」，讓他們快速學會某些規範。
然而當大人對於孩子所有的探索，給予的回應一律都是「不行」，就可能會讓孩子失去許多探索與發現的機會，因此，大人需要多花一點心思，讓孩子在合適的情況下進行探索。
如何在「讓孩子盡情探索」和「維護孩子安全與家庭整潔」的拉扯之間進行權衡，是相當考驗家長智慧的事，不過我想提醒的是：許多小小孩的遊戲，像是那些亂摸、亂咬、亂拍，常常是他們的「實驗方式」，只要在安全的前提下，有時候家長不妨放手讓他們試試看。
平時家長如果心有餘力，不妨在家裡準備一面牆，告訴孩子：「在這裡，你畫什麼都可以。」當孩子用手觸摸路上的車子時，可以停下來請他看看手指說：「你看看手指上有什麼？」然後幫他擦一擦，繼續往前走；偶爾可以在下雨時，幫孩子穿上雨褲、雨鞋，告訴他：「你今天可以盡情踩。」在確定水坑不深、安全的情況下，踩水坑是很過癮的。
這些看起來不受控的孩子亂玩行為的背後，潛藏的是孩子不受局限、對世界充滿好奇的心靈。
孩子對世界的各種探索與觀察，一開始或許的確看不出什麼「成果」，但長期下來就會累積非常多的經驗，成為更多、更深入觀察的基礎，逐漸將觀察結果轉化為一個個疑問的素材。
避免 Emotional Damage！試著不過度干涉
等待小小孩長大一點，口語、繪圖、書寫等能力更好一點時，他們就會用說的、畫的或寫的，把他們觀察到的有趣事物記錄下來。家長其實只需要扮演跟小孩對話的角色就行了，多跟他們聊聊他們說的、畫的、寫出來的東西。
除非他們來求助，說他想要描述某件事物，但是一直做不好，希望父母幫他想想辦法，否則大人無須給他們太多的指導規定。藉由一些對話，有時當父母表達一些閱聽之後不理解的點，對孩子來說就能提供許多幫助，因此不需要太過積極的過度指導。
「過度指導」一直是我觀察到台灣父母容易犯的教養錯誤。
父母常常沒辦法忍受孩子的作品太過幼稚，於是忍不住過度指導、甚至直接插手協助。例如我的孩子小時候，曾發生一件讓我印象深刻的事。
有一年放寒假前，幼兒園發給每個小朋友一個白色的紙燈籠，讓他們回家完成彩繪，作品將在元宵節那天掛在幼兒園裡展覽。我們讓孩子依自己的想法創作，想當然，成品就是一個沒有受過訓練的中班小孩能畫出來的樣子。
但到了元宵節當天，我們卻在幼兒園看到一盞比一盞更精美的燈籠。
台灣父母對於這種會產生公開比較，或甚至會有比賽名次的場合，似乎極端敏感，常會希望自己的孩子在那些場合中展現出「神童等級」的作品，而不是符合那個年紀的孩子、真正屬於孩子的作品。
父母彷彿等不及孩子能在一夕之間長大，展現羨煞旁人的天賦，交出一份大人眼中「成熟」的作品。
但請別忘了，長大需要時間，成熟必經歷練，等待與陪伴的耐性，是台灣父母必須學習的功課。
學會放手！讓孩子探索出更多的「為什麼」
等到孩子的能力更成熟一點，當然就可以指導他們用不同的技巧有系統的進行記錄。
我們總是會把觀察到的許多現象納入自己大腦的經驗庫中，也會將讀到的知識一併納入。我們常會自動合理化許多現象，也必然會把觀察到的現象進行分類、歸納、推理。
但只要累積得夠多，就一定會發現許多新的現象和原本認定的分類方式或推理有矛盾，或是對現存知識產生無法理解的現象。這些無法理解或矛盾的訊息，就會促使我們提出一個「為什麼」的問題。
許多孩子成長到某個階段，都會開始瘋狂的問「為什麼」，這段時間也常常是父母最難招架的時期。大人面對孩子的「為什麼」問題時，常常直覺想到的回應就是直接告訴孩子自己腦中記得的答案，如果不清楚的話，就打開電腦查一下 Google 就行。
大部分情況下，我認為家庭裡若能出現這樣的對話與互動是很好的。不過有時候，我們可以對那些「答案」提出一些質疑：「這個答案是真的嗎？」、「我們有辦法證明嗎？」、「他們怎麼知道的？」、「有其他可能性嗎？」有時候我們也可以和孩子一起，試著尋找屬於自己的答案。
別強硬灌輸「權威式」答案！以顏色吸熱能力為例
我們家的小朋友在幼兒園時期，有一次聽到老師偶然提到「黑色的東西比較會吸熱」，當時老師等於提供了這個權威的答案。
小朋友回家提到這件事情，我就問他說：「這是真的嗎？我們來想個辦法實驗一下吧。」我隨手拿了一張白紙和黑布，蓋在兩支溫度計上，然後打開一盞 100W 的白熾燈泡照在上面，過幾分鐘，果然觀察到黑布下的溫度計溫度上升得較多。
正當我自我感覺良好，一招實驗就讓小朋友心服口服時，他馬上提出問題：「爸爸，可是我覺得是因為黑布上有很多洞，但是白紙上面沒有洞，所以黑布才會比較熱。」
喔，我的天！原本想說小朋友好騙，隨便弄個實驗就想糊弄過去的結果，就是馬上被打臉啊！一給小朋友機會，他也馬上提出「有其他可能性嗎？」的問題。讓我只能馬上拿另一張白紙，在上面塗黑之後，再做一次實驗，小朋友才心滿意足的相信。
——本文摘自《教出科學探究力》，2021 年 8 月，親子天下 ，未經同意請勿轉載。
狐禪
