打字如此發達,手把手練寫字還有必要嗎?那些寫字教會我們的事

Dcard臉書之前公布了一支有趣的影片,他們在路上隨機抽選路人回答「ㄅㄧㄝ」、「ㄨㄚˋ」子、「ㄐㄩˇㄖㄨㄛˋ」等字怎麼寫,卻發現路人熊熊想不起來,總是隨機寫出了一些奇形怪狀的字形。

 

正在閱讀這篇文章的你,是否也能寫出這些字呢?如果寫不出來,沒關係,這是因為我們的大腦迴路系統所造成的。時至今日,你或許有曾經有所困惑:打字已經如此發達,在學校中手寫文字是否還有存在的必要呢?

大腦不存在單獨的「閱讀迴路」

我們的大腦中,並沒有任何一塊區域專屬於識字能力的「閱讀迴路」。根據討論大腦和閱讀《普魯斯特與烏賊》1一書指出,我們並非天生就具有識字的大腦迴路。一直到西元前 4000 年前左右,我們的才開始發展出書寫文字的能力。因此,孩童在學習文字時,是綜合了許多不同的大腦迴路,如運動協調、說話、視覺等神經迴路,才將「閱讀迴路(reading circuit)」拼湊出來。

但是,這個迴路在大腦中是如何被運用的呢?當我們在學習閱讀文字與書寫文字時,必須透過文字獨特的線條與空間分佈來辨識文字,這是一種需要同時動用到手和眼的學習歷程。

識字的過程中,是一套需要手眼並用的複雜歷程。來源:pixabay

Karin James 等人曾做過一項研究2,希望分辨不同「複製文字」的方法對大腦會有哪些影響:研究者給五歲小孩看一張卡片,上面會呈現一個字母或是一個圖形,然後分配孩子用三種方式的其中一種複製卡片上的內容──一種是沿著虛線描出來,第二種是在白紙上寫/畫出來,第三種是在電腦上面打出來。然後在進入 fMRI 之前,研究人員再次把相同的圖像拿給他們看。

研究結果發現,那些屬於複製文字組,且採用在白紙上寫出那個字的孩子,他們的腦部在看過圖像後,有三個區域有著高度的活動,這三個區域就是我們的「閱讀迴路」,是成人閱讀和書寫時激發的腦區,分別是左梭狀腦迴、額下迴與後頂葉皮層;而其他兩組的孩子並沒有這樣的反應。

James 認為,這是因為在空白紙上書寫時,需要動用到許多腦功能:我們不僅要些規劃如何書寫出這個字,再動手書寫它,而且這個字有可能是具有高度變化的字體。當有輪廓可以描繪時,是不需要這些歷程的,因此,讓孩子寫出這些字母本身,可能就有助於他們學習這個字母。

在空白紙上書寫字母本身,就有助於小孩子學習識字。圖/pixabay

手寫文字,有助於作文能力

然而,手寫字體的功能,並不僅僅在於字母辨識而已。Virginia Berninger 等人3針對二年級到五年級的學生進行了長期追蹤研究,研究結果顯示,手寫字體和打字時,我們的大腦採取了完全不同的系統。

當孩子書寫文字時,不僅能比鍵盤打字的孩子快速且持續地寫出更多的字彙之外,還能傳遞帶出更多的聯想──當研究人員要求這些兒童寫作文時,那些手寫組的孩子,不僅腦中與工作記憶有關的腦區活動量比較大,他們閱讀和書寫腦區的活動量也有顯著的增加。

老是想不起來某個字怎麼寫嗎?這可能是因為你太常用電腦打字,太少用手寫字了。圖/pixabay

而心理學家 Pam Mueller 與 Daniel Oppenheimer 更進一步探討手寫的重要性,他們撰寫了一篇文章4,探討實驗室與真實課堂上,手寫記筆記比用電腦記筆記的學生,學習效果皆較佳的這件事情。

過去的研究認為,這樣的差異來自於電腦會分散注意力;但新的研究顯示,手寫的過程將能讓學生的大腦重整並組裝授課的內容,使得學生能重新編碼、記憶上課內容

學習漢字,手寫練習較容易

或許有人會問,中文字和英文字的結構差很多,識字歷程會相同嗎?很可惜的,筆者未能找到這部分的 fMRI 研究,倒是發現了一篇關於外國人學習漢字的問卷研究5:根據 72 名以泰國學生為主,並包含韓國、西班牙、印尼等國的受試者們的研究發現,要學會漢字,依然是以手寫較為容易。手寫確實有助於辨識漢字的結構,也有助於學習者以知覺處理系統以及神經動作控制,將文字傳到視覺系統儲存起來。

由此可知,漢字的學習,可能和英文的學習是類似的,動手寫漢字,呼應了 James 所說的:「我們不僅要些規劃如何書寫出這個字,再動手書寫它,而且這個字有可能是具有高度變化的字體。」

也許重新拿起筆,試著書寫文字,不僅有助於我們辨識文字,也有助於我們記得新知識呢。

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延伸閱讀

  1. 普魯斯特與烏賊
  2. The effects of handwriting experience on functional brain development in pre-literate children
  3. Early development of language by hand: composing, reading, listening, and speaking connections; three letter-writing modes; and fast mapping in spelling.
  4. The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking
  5. 手寫漢字對漢字學習與教學之探究

關於作者

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心理作家。台大心理系學士、國北教心理與諮商所碩士。 寫作主題為「安全感」,藉由依附理論的實際應用,讓缺乏安全感的人,了解安全感構成的要素,進而找到具有安全感的對象,並學習建立具有安全感的對話。 對於安全感,許多人有一個想法:「安全感是自己給自己的。」但在實際上,安全感其實是透過成長過程中,從照顧者對自己敏感而支持的回應,逐漸內化而來的。 因此我認為,獲得安全感的兩個關鍵在於:找到相對而言具有安全感的伴侶,並透過能夠創造安全感的說話方式與對方互動,建立起一段具有安全感的關係。 個人專欄粉專: https://www.facebook.com/psydetective/ 個人攝影粉專: https://www.facebook.com/psyphotographer/

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