何晨瑋 Vicky Ho
・2020/10/02
身為教師或家長的你，有想過為什麼口頭獎勵比實質獎品來得好，且更讓幼兒維持學習的動機嗎？除了現實考量可以比較省錢外（誤），之中可以用心理學的概念解釋，當然稍微認識心理學的讀者，會說根據行為學派的觀點，用獎品可以，提升人特定行為的發生，邏輯是這樣沒錯，但你沒想過的是實質的獎品，可能會損害我們的內在動機！
大家出版
・2019/10/25
生活的任何一個階段都是一種小社會。孩子從小就在面對社會，父母的角色給予適當的管教，讓他們學習如何面對問題，才可能在未來充滿挑戰艱困的社會裡有能力去面對。
然而，現代父母很怕兩個經常並列的詞：管教與懲罰。要如何拿捏、除了懲罰還有其他的管教方式？看看史金納怎麼做。
三采文化集團
・2016/06/21
大腦有兩個主要系統負責獎勵我們從事它想要的行為。第一個系統：想要（wanting），是由多巴胺控制，負責提供動機使我們採取行動。這個系統會給我們欲望，當你想要吃東西、性交或嗑藥，多巴胺就會在大腦裡流動。第二個系統：喜歡（liking），由另一種神經傳導物質「類鴉片」（opioid）控制，負責提供愉悅及滿足感，並完成整個獎勵循環。這個擁有雙重功能的獎勵系統，解釋了我們為什麼會對事物產生渴望。
林希陶
・2015/08/27
「代幣制度」是行為治療中的一項技術，很多家長在家裡都會用這樣的方式來導正孩子的行為，希望小孩的正向行為變多，負向行為變少。但多數家庭實行起來經常遇到困難，也不知如何改善，最後只好虎頭蛇尾、不了了之。本篇文章將為你介紹代幣制度的使用方法，作為與孩子們互動的參考。
