記錄：羅紹桀
高齡者面臨的困難不僅是社會議題，也是人人將面對的處境。劉芳老師透過跨領域、跨科技的方式，加強發現問題的流程與效率，並帶領學生從教育、文化與科技的各方觀點投入解決問題。希望融滲到社會態度的改變，期許建構一個高齡友善甚至一個高齡有趣的社會。
劉芳：老人精神與長期照護
你確定你不會成為獨居老人？
為什麼會提到藍海市場呢？高齡少子有很多問題，這邊特別要討論獨居長者，很多有伴侶或有兄弟姊妹的人看到這裡可能會覺得獨居老人和自己沒有關係，但真的是如此嗎？其實並不是，因為所謂「獨居長者」的定義是「年滿六十五歲以上之獨居老人，或雖有同住者，但其同住者無照顧能力或經常性不在。」因此即使有伴侶和手足，成為高齡長者的命運還是有可能發生在你身上的！
而在北醫附近的信義區，剛好就有很多高齡長者的問題，台北市大概有大概有4000多位獨居長者，信義區就有764位，幾乎就是台北市總數目的百分之二十，所以我們希望在過程中帶領同學發現問題，正視並解決它。
一個結合北醫師生、長者、ＮＰＯ和科技公司的團隊
用科學的方法，服務學習的策略來改善獨居長者的生活品質，除了希望能帶給他們更舒適的生存空間，也希望在過程中讓學生瞭解老化過程中可能遭遇的困難，不只有生理，可能還有一些心理、社會環境等困難。
今天劉芳老師的分享比較著重於他們一開始合作的「隨身裝置」，老師希望結合一個團隊，成員包括北一的師生、獨居長者、ＮＰＯ組織和科技公司的介入，一起參與、發現問題。
一開始找到了信義老服中心來作為中間人，希望透過他們了解獨居老人需要哪些設施，他們發現信義老服中心只有一個主任和四個社工，可是信義區有七百多個獨居老人，該怎麼辦？因此在人力缺乏的情況下，劉老師的團隊希望導入科技的應用，因此找到蓋德科技當時開發了一款銀髮族智慧手錶，需要做pilot study，加入了這個計畫，同時也把這一部分回饋給老服中心讓他們知道這些科技產品是不是真的對獨居長者有幫助。
這隻智慧手錶有很多功能，有緊急求救、生理測量、體溫提示、跌倒偵測等等，劉老師的團隊把這樣的產品提供到老福中心，學生兩週去訪視一次做生理評估，跟專業課程作結合。
服務學習與科學方法的重要性
過程中劉老師將學生分成兩組，每組都是15個學生配15個長者，差別在于實驗組有導入服務學習和服務科學，控制組則沒有，結果是實驗組學生對專業的認同較高，同理心也提高，實驗組的長者平均願意佩帶手錶的時間也比較長。
這個過程中給了蓋德科技許多回餽，例如設計上的ＢＵＧ和使用上的策略，而老服中心獲得策略上的啓發與希望，學生更是從過程中得到專業的實作經驗與滿滿的成就感，達成多贏的局面。
【關於智活星期二】
智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會，旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐，活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題，各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗，並讓所有人都能參與討論，推廣智慧生活與創新服務。
