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學校好耗電,從學生宿舍省電競賽可行嗎?─節電新竹市篇

本系列文章由經濟部能源局贊助,泛科學策劃執行。

文:李柏昱(成大都市計劃所研究生,現為防災科普小組編輯。)

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夜裡,台灣各地大學的宿舍依舊燈火通明,學生們在燃燒肝臟青春,努力為自己的大學生活留下燦爛回憶的同時,卻也無節制地消耗著能源,高昂電費也是由全社會所共同吸收。弔詭的是,現在的學生,將是未來氣候變遷首當其衝的世代,但同時,他們許多也是對節能減碳最漠不關心的族群。

新竹市節電計畫

新竹市大專院校聚集,從 2014 年 4 月至 2015 年 3 月一整年,13 間學校用電量就佔了全市機關用電量的一半(52.62%),達 1 億五千多萬度,約為新竹市總用電量的 7%。加上大專院校平均用電量偏高,如學校能成功推行校園減碳,對新竹市的節電目標不無小補。

有鑑於此,新竹市政府在其智慧節電計畫書中,提出獎勵節電績優機關學校的方案。除了常見的使用省電燈具、汰換老舊設備等,佔學校中多數用電人口的學生族群,亦將是學校推動節能的首要族群。不過,學生連上課要點名都很難全員到齊,強制的節能規範行不通,該怎麼辦呢?

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新竹市節電目標:4201萬度;新竹市申請經費:1億5412萬元

誘導式節能,鼓勵從使用行為開始的轉變

誘導式節能策略(induced strategy)有別於過去傳統的節能手法,嘗試透過非強迫式、不降低使用者心理滿足程度,讓使用者自願降低能源的使用量,並改變自身的能源使用習慣與態度。由於目的在於改變使用者的態度與觀念,只要能誘導成功,其成效能持續相當久遠。

過去各方已經提出相當廣泛且多元的誘導式節能策略,包含用電效率的改善如 LED燈、使用隔熱材料減少冷氣使用、模擬室內用電的使用習慣等等,縱覽各縣市政府智慧節電計畫裏頭,常見的電費折扣獎勵與節電競賽,也可被視為誘導式節能的一環。

誘導式節能策略要成功有兩大要點,其一是給予使用者直接的資訊回饋,例如告訴使用者用電消耗量、用電花費,甚至是直接計算當前的用電額度對環境造成的衝擊,都能提供使用者動機進行節能。另外一個重點,則是提供一個能夠讓大家互動與交流的平台,交換節能的經驗。

宿舍節電競賽真具成效?

然而,在學校宿舍中,大多數住宿生進行節能並沒有直接的經濟效益,因多數學校的住宿生除冷氣外,並不須額外支付宿舍的電費,使學生經常缺乏節電意識;另一方面,宿舍也缺乏提供相關用電資訊來讓住宿生瞭解其耗能情形。

近年來國內外有諸多針對如何透過誘導式節電策略,讓各宿舍之間產生良性的節電競賽,進一步使學校整體的用電量下降,並改變學生對節能減碳的態度。

對於學生族群而言,同儕之間的行為與互動是影響其行為的重要因素。學生很少因為接收節能廣告與宣傳就改變自己的行為,他們更加在乎自己所重視的人到底做了些什麼來減碳。

因此,目前廣為普及的社群網絡,便成為誘導式節能一個新的有利切入點。透過在其上公布節能訊息、獎勵措施,甚至只要將各宿舍的用電量公告,都能夠啟到誘發學生自發性節電的功能。

在美國俄亥俄州的歐柏林學院(Oberlin College)為研究地區的實驗中,宿舍節能競賽開始兩周後,宿舍整體的用電量減少了32%。而在加拿大一項包含了不列顛哥倫比亞州 16 間大學的實驗中,三周後用電量便減少了16.31%。

在台灣,亦曾經以台灣大學土木系系館以及宿舍為實驗對象,研究結果總用電量並未減少,但用電成長有放緩的趨勢,而且參加節能臉書社團的使用者,在後續的研究問卷中,對於有助於節電的生活習慣也有較高的認識程度。

東西方國家的研究成果有所差異,可能與更大範圍的文化背景、人們建立社交關係的方式有關,尚待更多研究證實,不過誘導式節能最重要的,是讓使用者自發改變自己的行為,才能使節能成效長久不輟。

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美國俄亥俄州的歐柏林學院在宿舍節能競賽開始兩周後,宿舍整體的用電量減少了32%。source:wikipedia

 

參考文獻:

  • 應用社群網路於促進室內節能上的探討,臺灣大學土木工程學研究所學位論文,1-97 [古昌弘,2013]
  • 誘導宿舍節能行為之排名回饋實驗研究,葉湘如
  • Senbel, M., Ngo, V. D., & Blair, E. (2014). Social mobilization of climate change: University students conserving energy through multiple pathways for peer engagement. Journal of Environmental Psychology, 38, 84-93.

 

2016.6.17 J編按:

讀者提出討論學校用電問題,並不能只考量宿舍,幾個面向讀者得討論整理如下:

一、未提到也很耗電的實驗室

泛科學作者 Gene Ng 同意許多實驗室儀器確實很耗電,但他主張,不能拿工廠用電標準和大學比,對大學用電要更寬鬆,來支持創新的學術研究和對學生的訓練。「有些儀器如 NMR(核磁共振光譜儀),每個月電費就高達百萬,如果有老師接到更多計劃,做了更多好研究,結果用電量大幅增加,宿舍區就算減半也補不回去,請問這是好事還是壞事?」因此在計算學校用電量時,不應只是看總用電量,而是應該依據電的用途不同而分開計算。

低碳生活部落格版主謝雯凱也補充,實驗室用電是需要管理的,包括汰換耗電的老舊、二手器材,改以較省電的熱氣傳導空調系統,改進環境、設施來減少耗電;另一部份也要避免實驗室同時間用電,造成用電量超過學校契約用電的尖峰值,還可能因此多繳罰款,得不償失。他認為學校總務處應監控校內的用電,適當為實驗室進行的耗電儀器進行工作排程。

二、文章將用電責任推給學生?

文章原標題「學校好耗電,學生好無感?」,搭配學生在宿舍打電動的照片,讀者反映有將學校耗電原因全數歸究於學生打電動之嫌。我們在收到讀者反映後,已重新修改標題和配圖。

如第一部份所提到,本文確實未能完整呈現學校用電上的問題,除了僅討論宿舍用電部分,也未呈現宿舍用電占總用電量的比例,以上缺失我們將盡快與作者討論,評估是否能補充與調整,謹此向讀者致歉。也感謝提供建議的讀者。

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