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LIS ( Learning in Science )情境科學教材，成立於2013年7月，是一個非營利組織，致力於為國中小自然教師及學生，設計有別於填鴨教育的科學教材，協助教師進行STEAM和科學素養導向的教學，讓教師更簡單地進行教學創新，幫助更多孩子找回對科學的學習動機，並培養解決問題的能力。 在 Youtube 頻道【LIS情境科學教材】上，我們會即時更新所有LIS教材的影片，而完整的教案、學習單，亦同步上傳於【LIS教材平台網】歡迎您前往瀏覽完整內容。
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專欄
・2016/04/23
14 世紀末，歐洲的文化發展開始出現了曙光，義大利弗羅倫斯以重生為號召的文藝復興開始在歐洲開花結果。人們開始把目光從神轉回到人的身上，這場文化運動囊括了對古典文獻的重新學習，以及逐步而廣泛開展的教育變革。隨著人文主義的抬頭，原本的神學主流開始受到挑戰。不過神學也不是吃素的，若是不牴觸教廷便給予支持，但只要有提出與神學衝突的人都會被視為異端，這些「異端」在接受教庭審判時，若不改口承認自己是錯的，最後就是走上火葬場。由此可見雖然歐洲當時對人文開始重視，卻還沒有辦法接受這個劇烈的改變。
科學史 鍊金術
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專欄
・2016/04/21
阿拉伯承接了亞歷山卓鍊金術、印度鍊金術以及中國鍊丹術的精華，發展出屬於自己的阿拉伯鍊金術，不過其中心思想還是源於赫密士的《翠玉錄》，其中代表名家就是鍊金術士賈貝爾，他是個黃金狂熱者，他認為只要有鍊金液這種催化劑就可以使所有的金屬轉化為黃金，而這裡的鍊金液就是未來歐洲人口中的賢者之石。
科學史 鍊金術
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專欄
・2016/04/20
14 世紀的歐洲，從文藝復興至科學革命，是鍊金術最後一次躍然於「科學」的舞台上。鍊金術伴隨著文藝復興的催化，再次發光發熱，在無限燦爛的光景背後，即將迎來的卻是鍊金夢碎的現實。不過這場長達 2000 年的美夢究竟有著什麼樣的魔力，才能夠在數度劫難中多次浴火重生？而經歷科學革命後的鍊金術餘燼，又在未來的科學發現研究中，扮演怎樣的角色？
科學史 鍊金術
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專欄
・2016/04/18
十七世紀被稱為是天才的世紀，我們所熟知的牛頓、克普勒還有波以耳，都是活躍於這個年代。而這些天才們，也讓當代科學有了很大的躍進。但好像聽來聽去，怎麼好像天才都在歐洲，偉大的發現也都是洋人的東西。難道外國的月亮比較圓，歐洲人都是好棒棒，亞洲人都好笨笨嗎？
天工開物 宋應星 科學史
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