Y. M. Huang
・2013/09/04
又到了開學的季節，Scientific American及Scientific American:MIND都分別有跟教育有關的特別報導，之前已經介紹過Scientific American的特別報導：「數位時代的學習」，這次要介紹的是Scientific American:MIND中的特刊：我們如何學習 How we learn。
Y. M. Huang
・2013/08/12
這裡特別要討論數位時代的學習(之前有討論過數位時代對認知的影響)，這個概念在台灣並不是太新，很多人都在談，但在正規教育體系，似乎還沒有發揮甚麼樣的影響力。
商周出版
・2013/08/11
一九九九年，印度物理學家沙加達．米特拉（Sugata Mitra）對教育產生了濃厚的興趣1。他知道世界上有些地方沒有學校，世界上也有些地方，是好老師不會願意到那裡任教的。他的問題是：他可以為那些地方的孩子們做些什麼。自主學習是可能的解決方法；然而，生活在貧民窟的孩子們能夠掌握自我決策嗎？
遠流出版
・2013/07/24
日本有一位柳田理科雄先生，他原本是一位補習班教師，十多年前寫了一本《空想科學讀本》，用自然科學的角度去探討動漫畫中諸多虛構的設定和故事場面，不料因此一炮而紅成為暢銷作家，【空想科學】也出了一系列叢書。「動漫畫中的設定或情節既然是虛構，又何必拿現實的科學定律去檢視這些不存在的事？有什麼意義呢？」
呂明峻
・2013/01/24
在學習的過程中，每個人都會發展出一些「小撇步」來幫助自己。有人透過畫重點，讓自己在閱讀的時候一目瞭然；有人喜歡創造一些特殊的口訣，或利用諧音來幫助記憶；有人認為在學習後重新閱讀，可以讓自己有更透徹的了解。你可能會覺得以上的方法很熟悉，因為你也是那樣一路走過來的。但要是有一天別人告訴你：一直以來你所採用的學習策略，老實說對你的學業成就幫助不大；而且學生最常用的方法，其實並不是最有效的。你會怎麼想？