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現在，我們想邀請你，在閱讀完相關內容後，在此文底下留言，與我們分享你的想法！這次特別想和大家聊聊「家長抗議動畫帶壞小孩」這回事，這次，讓我們盤點一下曾經被家長抗議的動畫與原因，以及一些相關解釋。也想藉此反問各位，如果你是家長，你會如何避免小孩看動畫學壞呢？（或是根本不會學壞！）
世界各地都有家長抗議動畫帶壞小孩，除了近期因「遊郭」而被家長抗議的《鬼滅之刃》被報導，其他像是《蠟筆小新》、《名偵探柯南》等，也曾傳出有家長不希望小孩觀看的聲音。
在臺灣，最知名的家長抗議動畫事件，莫過於 2014 年的抗議華視播出《新哆啦A夢》。家長因為《新哆啦 A 夢》含有大量胖虎霸凌大雄的情節，認為會助長小孩霸凌的風氣，因此向 NCC 提出抗議，這事件在當時鬧得沸沸揚揚，不過最後《新哆啦 A 夢》還是順利播出。
綜觀各種家長抗議動畫帶壞小孩的事件，理由清一色都是「劇情（或畫面）含有不良內容」，我們先把何為「不良內容」的問題放一邊，難道小孩只要看過不良內容，就會學壞嗎？
先別急著說不合理，在〈我的小孩都是被動漫帶壞的！？但是真有這麼容易嗎？〉提到「社會學習」與「減敏感」兩個心理學概念，可以說明為什麼看不良內容會學壞。此外，傳播學的「涵化理論」，是指「看越久的電視，越認同電視裡所呈現的內容」，同樣能解釋這個現象。（涵化理論提及的是「認同」，並非直接影響行為）
「涵化理論」除了能解釋看動畫學壞，也是「電視分級制度」誕生的原因之一，我們不能限制創作者的自由，但也不能無視長期觀看下對人們（尤其是心智尚未成熟的小孩）造成的影響。
雖然這些理論都能說明看動畫學壞，但無論哪種理論，都有其限制在！
「社會學習」是建立在個體認同不良內容的情況下（例如崇拜動畫裡的人物），才能有效解釋，也許比起動畫本身的不良內容，小孩生活的環境是否認同這些不良內容，也是我們該關注的。（社會學習是很大的框架，詳細內容可以參考「相互決定論」）
「涵化理論」是建立在長達 30 年的調查數據上，如果觀看的時間長度過短（比如只看了一部 13 集，含有不良內容的動畫）就不適用；同樣的「減敏感」需要長時間的刺激，才會對不良內容無感。
在〈我的小孩都是被動漫帶壞的！？但是真有這麼容易嗎？〉中提到，主動參與小孩的生活才是最好的做法，不過家長通常都很忙，也許主動參與並非是個容易實踐的方法？那我們又該怎麼做呢？
A. 孩子的童年只有一次，主動參與小孩的大小事
B. 依據「減敏感」與「涵化理論」，限制小孩觀看動畫的數量與內容
C. 依據「社會學習」，建立起良好環境比限制觀看來得重要
D. 先定義什麼是「不良內容」再說吧！
E. 你說的那是什麼理論？如果有更好的想法跟做法，也歡迎留言分享。
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不曉得有沒有人發現，標題「誰說看動漫的小孩就會變壞？」是來自熊仔的凶宅XD
宮崎駿、舊版花木蘭、比較新的一些迪士尼卡通、史瑞克、動物方城市、瓦力……優質的節目那麼多，幹麼偏要找兒童不宜的？網路上隨便找都有其他家長精選的各種片單，依各自的立場要開放、保守、不含超自然成份、性開放、無暴力、符合基督教還是什麼的片單都有。
小孩想的，注意的的地方，往往和大人十分不同。大人的想當然爾是最雙輸的做法。為什麼不先問他「這好看在哪裏 ？」，大人不想知道就亂猜答案，還想考高分嗎？
我選 A。最近陪女兒看周星馳的電影，她非常喜歡，還跟我說「為什麼以前的電影哪麼好看？」不過老實說裡頭很多東西現在看起來都非常政治不正確，對醜、胖、老的歧視，對女性的歧視、對同志的歧視...而且都用很好笑很有迷因感的方式來呈現，我以前對這些台詞也都朗朗上口，現在就覺得得陪著女兒看，同時給一些提醒才行。
想起爸媽陪著看電視的難得時光。
其實也有金庸跟哈利波特啦，但那些異形、殭屍、恐怖片跟災難片的回憶比較深刻。我不但發現接吻的人通常會死得很慘，還從爸媽的評論跟吐槽，學會跟劇情保持距離。
......動漫不好嗎QWQ？？？
會選A
雖然還不太懂為何針對動漫，畢竟比起社會新聞，動漫好多了不是嗎（？）
AC
比起看甚麼會學壞，我覺得應該檢討為什麼會學壞。
即使看的內容涉及一些爭議，只要讓孩子知道哪些是正確的，哪些是有問題的，感覺多少能避免孩子做出不恰當的事
A
在看動漫的時候應該要選擇符合自己年齡段的。如果是一般電視上播放的，當太小的孩子若要觀看就應該讓家長陪同，由家人在動漫人物做出錯誤示範時在旁跟孩子指導，教育。也讓彼此有共同話題，增進感情。