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來自台灣
巫醫問: 『怎麼樣, 教授, 準備好要來跟我學一些比 「教學品保量化指標」 更科學的事了嗎?』
・2013/04/17
本文採用線性代數的觀點分析， 指出： 今日許多大學所推動的 「教學品保」 其中的量化指標欠缺實質意義。 大學不應在沒有學理背景支持卻有許多爭議聲的情況下， 盲目推動教學品保， 還假裝這是很科學的管理方式。 不然我就想改行當一個巫醫或祈雨師算了。
教學品保 教育行政 數學 有效數字 評鑑
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