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這一次想和大家討論的議題，是內容部門在製作《看 A 片學性教育是否搞錯了什麼》專題時，不斷思考的題目：究竟我們該從何時開始學習性教育？18 歲以下又該如何學習性教育呢？
現在，我們想邀請你，在閱讀完相關內容後，在此文底下留言，與我們分享你的想法！
談到「性教育」這件事，似乎或多或少帶著一絲禁忌感，在家裡、學校討論更是讓人覺得覺得彆扭。根據兒福聯盟 2016 年「台灣兒童性教育知識調查報告」，我們可以看到：在家庭中，近七成 (67.6%) 從未討論過「性行為」議題；在學校裡，近三成 (29.6%) 的孩子反應，老師會刻意避開不談某些敏感性知識課本內容。
然而，即使是學校不講、家庭不教，孩子仍是會一天天成長，終會來到「性成熟」的階段，也就是生殖器官已經發育完全、可產生配子，生殖機能達到了相對成熟的年齡。
每個人進入青春期的時間都不完全相同，一般而言，卵巢的發育較睪丸早，女性的青春期時間約落在 8~13 歲，在此時，身形可能產生變化、乳房發育，並且迎來第一次月經。而男性則在 9~14 歲間長出喉結、聲音改變、陰莖變長加粗。
那麼，青少年通常是在何時第一次接觸到 A 片等色情媒體？又是何時發生第一次性行為的呢？
根據衛福部 107 年「國中學生健康行為調查報告」，約四成的國中學生曾經接觸色情媒體，第一次接觸的年齡以 12-13 歲為最多，占了近二成（17.7%），10-11 歲、14-15 歲各占一成（10.4%及 8.0%）。
而高中職的相關調查則可以發現，約有一成 (9.8%) 學生已有過性行為，而台灣性學學刊的研究則調查了近 1,800 名對象，發現大多數人初次性行為的時間落在 20~25 歲間，約佔總體的四成二左右。
有時，我們會在新聞媒體上看到一些歐美國家的性教育案例分享，像是挪威廣播電視台 (NRK) 便曾在兒童科學教育節目牛頓 (Newton)，中，針對 8~12 歲兒童為對象，推出 8 支系列影片介紹青春期 (Pubertet)。在節目中，主持人 Line Jansrud 用活潑有趣的口吻一一介紹胸部與陰莖的發育，也針對自慰與性交進行了非常詳細的解說，期間完全不避諱直接陰莖、陰蒂等器官名稱，也在講解時搭配擬真模型與實際照片。
而同是北歐國家的瑞典，也有相對完善的性教育制度，不僅早在 1956 年便將性教育課程列為必修，也有像是「瑞典性教育協會」(Swedish Association of Sex Education, RFSU) 等民間組織，多年來致力推廣正確的性知識並推廣避孕的重要。
那麼，離我們較近一些的國家又是如何教性教育的呢？
許多人的性教育「啟蒙之地」都是日本，然而，雖然日本的性產業發展蓬勃，關於性的教育，卻相對保守。事實上，日本過去的性教育發展，曾一度走在前頭，根據報導，女子營養大學的橋本紀子名譽教授所述，90 年代的日本不僅會教導國中生「性慾與性行為」、「性交與避孕」，小學 5.6 年級的學生更有專用保健教科書。
然而，東京都立七生養護學校（現為七生特別支援學校）在實踐性教育時，將性器官名詞編成歌曲，並搭配人偶向有認知障礙的學生進行性教育，被批評為「過激」，不僅沒收了教材，相關教職員也因此遭受懲處。往後，學校的性教育便漸趨保守。
而聯合國則在近年來推動「全面性教育」(Comprehensive Sexuality Education，CSE)，透過課程來探討性，內容包含了認知、情感、個體與社會層面，並期望藉此減少暴力與歧視，其中甚至有性反應週期相關深入的內容規劃與指引。
聯合國教科文組織的調查認為性教育對於青少年有積極影響，不只能提升性與生殖的健康知識，也能改善他們對於性的態度與行為，並降低性病傳染風險。另一方面，相關研究也發現，那些提倡「禁慾」的性教育內容，其實無法推遲第一次性行為，對於性交的發生頻率或性伴侶的數量也沒什麼影響。
臺灣在 1997 年由教育部通過《兩性平等教育實施要點》，相關性別教育開始出現系統規劃， 2004 年則以明文訂定出了《性別平等教育法》。
在過去九年一貫的課程中，性教育主要可分成三個階段：小一到小三、小四到小六、國一到國三，內容主要強調「生長、發展」、「健康心理」與「群體健康」。而在 12 年國教課綱中，性教育教學並沒有專門的科目，而是被分到不同領域科目當中，主要落在「健康與體育領域」裡。
其中，國中階段會教授「生殖器官的構造、功能與保健及懷孕生理、優生保健」及色情訊息判別、身心變化調適等等內容，至於「避孕原理、方法及人工流產」則是高中才會教授的部分。
不過，雖已有相關規定，實際上要如何教？教多久？教多少？卻未有明確規定，隨著不同教學者可能出現極大差異。
《臺灣教育評論月刊》曾有評論認為性教育應當列為重要課題，並規劃專屬時間課表、搭配專屬老師或專屬受過專業性教育的人員教導。
關於性教育到底教，不教？台大教授葉丙成曾在臉書發表過相關看法，認為性教育並不像想像中那樣自然就會了，而是「沒人教，就是真的不會。」更直言，身為教育者的他「寧可讓孩子在那之前就知道如何保護自己、知道身體會如何反應，到時候才不會傻傻地任人宰割、被壞人侵犯。這才是對孩子最好的保護。」
但是，關於性教育到底要從何時開始，也有意見認為晚一點較為妥當，或認為現行教材會助長錯誤性行為、造成更多青少年問題。同時，孩子的認知階段是否可以理解教材內容，也是家長們十分在意的關鍵。
科夥伴們過去又是如何學習性教育的呢？你的父母或家長是大方回答你的疑問或是尷尬地跳過相關話題呢？如果可以回到過去再上一學期的性教育，你想學些什麼？
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我的生理性徵如同基因設定。但是我心裡那種「邪惡的思想」，跟蠟筆小新一樣遠在幼稚園就萌芽；到了國小低年紀，已經發展到很想看到壞壞的地方。
每個人的心裡發育差異絕對很大。性教育應該要越早越好，但是更該著重在「性多元」「保護自己的身體」和「尊重別人的身體跟意願」。
免得我這樣的壞小孩，讓大人倒楣了。
作為一個女孩的爸爸，我的確覺得會有點尷尬。
我認為與其先討論未成年者該受怎樣的性教育，不如先來了解一下性教育者的訓練到底是怎麼一回事。也就是說，需要對未成年者進行性教育的人（主要有老師、家長）除了知識以外，有沒有辦法從哪裡很簡單地學到好的教學方法（teaching methodology）？
#2老師的專業訓練中應該會有相關內容，家長的部分不知道是否能透過工作坊或專家分享而學習，之前看到蔡依橙的分享覺得不錯：https://i-chentsai.innovarad.tw/2016/11/sex_education.html
若不能把器官視作器官--從小到大，那怎麼討論也正常不了。
#3「將器官視作器官」真的是非常重要的一步，與其用隱晦曖昧的方式代稱，我們更應該直白地說、直白地討論。
大人鴕鳥的時候，就是小孩自由學習的時候：相比於「正常的」性教育，「不太正常」的反而更易得。與其擔心小孩的承受程度，不如擔心大人的表達能力：畢竟他接受過的，除了自己是個小孩，還有不那麼器用甚至不敢性教育的父母咧。如果當父母要考試，如果性教育要考試，能拿高分的又有幾多人呢？
#4 覺得有時候小孩真的容易被低估，覺得他們不懂、無法承受。但要如何教、好好教，實在是件很不容易的事。
#6 不容易的事，並不是不做就可以。有做好過沒做，而不是不好就不要做。至於尺度，小孩訪問非法頁面的時候可是一點都沒有的：而這正是性教育要面對，甚至挺身與其對抗的事情。
我的家庭是比較傳統的家庭，有時候就算只是說話的時候說出和器官接近的諧音也會被糾正，如果我有小孩，我要怎麼自然的說出來我覺得很困難，但是我自己很慶幸我也有遇到很好的老師，在國中的時候老師自己用矽膠類的做出胸部模型還有外陰部模型，教大家為什麼女生容易感染，清潔不容易，還有什麼是乳癌要怎麼做乳癌檢測，還要班上男同學去試摸找出老師的模型上哪裡有顆粒，而且也是這個老師讓我看到真的血淋淋的剖腹產，這些都是我很有興趣的東西，所以看得很認真，老師不會強迫同學看，會先告訴同學，但是不希望看到血的可以在教室安靜的看書，真的覺得老師很辛苦很認真