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點亮藝術力


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面對AI新世界,藝術力是關鍵!
只有學科能力絕對不足以應對遽變的未來,
藝術課堂是翻轉教學前哨站,
以藝術課堂的多元視野啟發創意、追隨熱情,
培養「深度學習力」和「視覺思考力」!

 
SUPER教師孫菊君首部力作,張輝誠撰序推薦
 
你曾在藝術課因為習得無助而留下陰影嗎?
你曾以為藝術課是可有可無的附屬科目嗎?
這本書讓你重新體會學習藝術的積極價值。
 
我深信,你、我和我們的孩子,都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗,提取源源不絕的創意寶庫,點亮藝術力,輝映那條通往未來的道路!──孫菊君
 
■ 藝術不是副科,並非繁重學科中的調劑
● 覺知教師自身養成教育的僵化,鬆開評判的標準
● 在藝術領域的多元面相裡,總有適合不同學生擅長發揮的方式,多方探索才是學習階段之首要
 
■ 藝術課堂的積極價值
● 用藝術看出關鍵,鍛鍊思考
● 藝術是觀察感知的能力,是溝通表達的能力,可以練習思考,發揮想像力,勇於冒險、敢於犯錯,將構想付諸實現,創造與創新
● 運用ORID焦點討論法提問策略,幫助學生體驗完整的思考歷程
● 老師應著眼於「Why」(為什麼教)和「How」(如何教),而不只是聚焦於「What」(教什麼)
 
■溫暖正向的分組機制
● 靈活多元的「藝術大聯盟分組法」,讓學生找到並運用自己的天賦
● 提升學習動機的遊戲化情境設計
● 個個有事做、人人有價值,互助協作以共創共好
 
■引動好奇的課程設計
● 「學思達X設計思考」教學設計三案例實作
● 以創意廣告影片融入情境式課程,使學生從操作中深刻理解視覺表達歷程,培養媒體識讀能力
● 引導學生鑑賞與創作最夯的視覺資訊圖表,強化視覺表達力,提升競爭優勢
 
■善待歧見、謙卑共善的課堂文化
● 「異質性分組」形成團隊協作,提升學習動機,並養成善待歧見的課堂文化
● 營造出相互尊重的傾聽與對話空間,讓原本就有不同狀況、需求、學習頻率的學生彼此撞擊,打磨出令人驚嘆的美麗

作者簡介
 
孫菊君
 
臺灣師範大學美術系及美術研究所中國藝術史組畢業。現任新北市中和國中視覺藝術教師。
 
「視覺藝術學思達共備社群」發起者及召集人、「學思達教學法」核心講師、「夢的N次方」教師專業成長研習講師。於課堂教學、團隊共創或研習工作坊善以「共創引導」創造交流與對話、發散與聚斂,進而形塑共識與行動。
 
臺灣開放美術教室公開觀課第一人,以「學思達教學法」翻轉藝術教育,致力於推展視覺藝術課堂的積極價值,以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力:自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。
 
◆榮獲107年度新北市SUPER教師獎
◆榮獲2017遠見‧天下文化教育基金會「未來教育臺灣100」
◆榮獲親子天下2017教育創新100選
 
明明從小愛好畫畫,卻兩度挑戰國小、國中美術資優班落榜,懷疑自己的藝術天賦。
 
明明奮力拚搏至大學聯考美術科系榜首,卻在進入美術最高學習殿堂後,發現藝術之路愈走愈窄。
 
明明有幸成為終身職志的美術老師,卻眼見課堂上孩子沉滯敷衍的神情,和校園裡自己晃蕩孤獨的身影。
 
多年之後,乘著翻轉教育的浪潮再度奮起,為理想的課堂風景衝出狹隘的舒適圈,正面迎戰創新教學的新挑戰,進而發現藝術課堂飽滿豐盛的積極價值。
 
FB:孫菊君(reurl.cc/KAx0pq)