點亮藝術力
面對AI新世界，藝術力是關鍵！
只有學科能力絕對不足以應對遽變的未來，
藝術課堂是翻轉教學前哨站，
以藝術課堂的多元視野啟發創意、追隨熱情，
培養「深度學習力」和「視覺思考力」！
SUPER教師孫菊君首部力作，張輝誠撰序推薦
你曾在藝術課因為習得無助而留下陰影嗎？
你曾以為藝術課是可有可無的附屬科目嗎？
這本書讓你重新體會學習藝術的積極價值。
我深信，你、我和我們的孩子，都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗，提取源源不絕的創意寶庫，點亮藝術力，輝映那條通往未來的道路！──孫菊君
■ 藝術不是副科，並非繁重學科中的調劑
● 覺知教師自身養成教育的僵化，鬆開評判的標準
● 在藝術領域的多元面相裡，總有適合不同學生擅長發揮的方式，多方探索才是學習階段之首要
■ 藝術課堂的積極價值
● 用藝術看出關鍵，鍛鍊思考
● 藝術是觀察感知的能力，是溝通表達的能力，可以練習思考，發揮想像力，勇於冒險、敢於犯錯，將構想付諸實現，創造與創新
● 運用ORID焦點討論法提問策略，幫助學生體驗完整的思考歷程
● 老師應著眼於「Why」（為什麼教）和「How」（如何教），而不只是聚焦於「What」（教什麼）
■溫暖正向的分組機制
● 靈活多元的「藝術大聯盟分組法」，讓學生找到並運用自己的天賦
● 提升學習動機的遊戲化情境設計
● 個個有事做、人人有價值，互助協作以共創共好
■引動好奇的課程設計
● 「學思達X設計思考」教學設計三案例實作
● 以創意廣告影片融入情境式課程，使學生從操作中深刻理解視覺表達歷程，培養媒體識讀能力
● 引導學生鑑賞與創作最夯的視覺資訊圖表，強化視覺表達力，提升競爭優勢
■善待歧見、謙卑共善的課堂文化
● 「異質性分組」形成團隊協作，提升學習動機，並養成善待歧見的課堂文化
● 營造出相互尊重的傾聽與對話空間，讓原本就有不同狀況、需求、學習頻率的學生彼此撞擊，打磨出令人驚嘆的美麗
作者簡介
孫菊君
臺灣師範大學美術系及美術研究所中國藝術史組畢業。現任新北市中和國中視覺藝術教師。
「視覺藝術學思達共備社群」發起者及召集人、「學思達教學法」核心講師、「夢的N次方」教師專業成長研習講師。於課堂教學、團隊共創或研習工作坊善以「共創引導」創造交流與對話、發散與聚斂，進而形塑共識與行動。
臺灣開放美術教室公開觀課第一人，以「學思達教學法」翻轉藝術教育，致力於推展視覺藝術課堂的積極價值，以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力：自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。
◆榮獲107年度新北市SUPER教師獎
◆榮獲2017遠見‧天下文化教育基金會「未來教育臺灣100」
◆榮獲親子天下2017教育創新100選
明明從小愛好畫畫，卻兩度挑戰國小、國中美術資優班落榜，懷疑自己的藝術天賦。
明明奮力拚搏至大學聯考美術科系榜首，卻在進入美術最高學習殿堂後，發現藝術之路愈走愈窄。
明明有幸成為終身職志的美術老師，卻眼見課堂上孩子沉滯敷衍的神情，和校園裡自己晃蕩孤獨的身影。
多年之後，乘著翻轉教育的浪潮再度奮起，為理想的課堂風景衝出狹隘的舒適圈，正面迎戰創新教學的新挑戰，進而發現藝術課堂飽滿豐盛的積極價值。
FB：孫菊君（reurl.cc/KAx0pq）
