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【2014智活星期二】張慧玫:生態探索─原住民生態數位典藏

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紀錄:羅紹桀

中華大學生物資訊學系的張慧玟老師,之前到新竹山區與泰雅族原住民共同合作開設了一門課程,帶領大學生到山上去做多元化的體認,希望能促進互相的認識,進一步提供科技上的導入,今天張老師將與我們分享中間的過程與將來的計畫。

張慧玫:生態探索─原住民生態數位典藏

教育部有一個計畫希望能帶大學生去關懷不同文化背景的族群,首先希望先去認識與追蹤他們,如果可以的話,希望進一步提供學校的專業或技術層面上的幫助。張老師表示:「後來發現所謂想『幫助』他們的想法讓我們很心虛,因為我們實際從他們身上得到的東西遠比我能給予的還要多,我們當時選擇的是在新竹附近的泰雅族部落,我們系是屬於『生物資訊系』,所以我們的想法是想利用我們的專業─「生物」的部分或許能關懷到山上生態的防護,然後因為我們也有資訊相關的教師,或許我們也能整合科技上的運用來參與當地的文化。」

神奇的纖維植物與染色植物

老師們那時帶了一個問題去,到底要從什麼角度進入他們的生活呢?想來想去,或許系上的生物專業可能與山上的生態最有關係,因此想從山上的「植物」著手,於是張老師的團隊開始訪問部落的耆老們過去原住民祖先怎麼使用環境中天然的植物資源,很幸運地找到了好幾位願意跟他們分享的耆老,他們非常熱情,只要敢問他們都很願意來分享,其中幫助團隊最大的有兩位,其中一位是花園國小分校的校長,另外一位是一位泰雅族的年輕人,他們兩個都有「獵人」的身分,所以當他們與我們解釋植物的時候他們非常熱情地與我們分享它們的野外求生的實用價值。

首先他們詢問到傳統的服裝是用什麼素材製作的,族人們提到主要是用一種叫做「苧麻」的植物,從中抽絲剝繭,就能製成身上穿的衣服,或是各種生活用具。如果想把加工後的布料染成咖啡色,塊根型的「薯榔」泰雅族最常使用的染色植物之一,然後他們不僅現場展示整個過程給我們看,還把所有的工具、材料全套搬到山下展示給大學生,把全套「從苧麻到染色完成」的過程帶到平地讓學生親自體驗,老師因此倍感溫馨。

文化、產業、與自然資源的衝突

在過程當中,山上的原住民朋友表示,越來越多山上的族人與平地人通婚,所以原住民的文化漸漸被淡化,他們很希望他們的下一代可以繼續傳承泰雅族的文化,所以他們希望當他們展示他們文化過程時,也能帶他們當地的小朋友一起參與,因此整個行程是大學生與小朋友一起進行的。

除了傳統的植物染以外,在過程中大學生們也了解到其他泰雅族的文化,例如他們的高腳屋、手工竹簍、小米麻糬、和山上的天然沙拉(過貓樹豆等等)。

最後當問到原住民的需求時,很殘酷的是常常有許多產業會與山上的資源有所衝突,舉例來說,很多人愛吃高冷蔬菜,但這種植物的淺根性會對山上的土地造成一定的影響。

要解決這樣的問題,他們必須要有一個經濟的型態能讓山上的生態永續經營,同時不干擾到原住民的生活,例如以觀光產業代替經濟作物。

張慧玫老師與智活聯盟合作能導入音樂漫畫和互動科技,目前正在設計相關的課程,希望能帶入當地文化的精神、植物的應用,希望將來能推廣觀光導覽,人們來到山上能有更多的認識。

【關於智活星期二】

智活星期二是Pansci與CRE@TAIWAN智活聯盟共同舉辦的小規模聚會,旨在推廣「智慧科技導入常民生活」的教學理念與社會實踐,活動的主要形式是找三、四位各大專院校不同領域的講者針對同一主題,各自在15分鐘內與大家分享自己的教學方法論與實踐經驗,並讓所有人都能參與討論,推廣智慧生活與創新服務。

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