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科普活動大進擊

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採訪 / Yi-Duan Wu(東海大學生命科學系)

日前科普活動計畫101年度成果發表會暨活動宣傳交流會在科博館舉辦,來自全國各地的將近兩百位科普推動者,帶來了活動成果與經驗,共88個團隊向大家簡報分享。發表會有活動簡報、海報聯展以及科普工作坊三種形式,提供關心科學普及的朋友一個分享、互相觀摩與討論交流的機會與平台。

其中有幾支科普團隊特別值得關注,像是中央大學科教中心,由物理系朱慶琪教授主持的「互動式科學演示活動—『我的科學體驗教室』及『假日科學廣場』」。團隊希望「科學親身體驗,動手創意無限」,參加者在親自參與同時,除了感到有趣,也能在過程中探究並了解科。「我的科學體驗教室」主要針對制式教育部分的國高中學生,主題式設計科學演示課程內容,經由演示讓學生能將科學現象連結到日常生活經驗;「假日科學廣場」的對象為一般大眾,通常是親子一同參加並有家庭長期參與,使用生活化的主題加上和講者的雙向互動,讓參與者親身觀察體驗。透過活動演示彌補知識教育的不足,使課本平面知識立體化。強調觀察、思考、實做與驗證的重要。

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主持「活力小子愛科學—國小注意力缺陷過動症學生之科學遊戲體驗營」的高師大特教系蔡明富教授,則是將專業和科普推廣連結,針對注意力缺陷過動症(ADHD)兒童舉辦科學活動。ADHD學生通常會因為注意力集中困難,導致學習狀況不甚理想。蔡教授希望能夠改善這種情形,引起學生學習意願及對科學的興趣,所以規劃專門為ADHD學生所舉辦的科學營隊。活力小子科學營將遊戲與科學相結合,學生能夠在動手實做的過程中嘗試解決問題同時吸收科學知識,從較安全且易觀察的簡易物理實驗入門,學習如何觀察、提出假設與解釋,激發對科學的興趣和思考。過程中每位ADHD學生即配有一位由高師大特教系學生擔任輔導員,因應學生個案狀況不同進行輔導,並記錄其學習狀況與反應,非常用心。

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「活力小子愛科學」活動情形。

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「活力小子愛科學」活動情形。

「空間思考—從地圖看台灣」由台大地理系賴進貴教授講述各式地圖中的故事。以1854年的倫敦霍亂為例,傳播速率快、死亡率極高令人聞之色變,卻因所知有限而無法遏止病情,最後是如何解決的呢?當時Dr. John Snow將病患住址標記在倫敦地圖上,發現最密集處中心有一水泵是居民飲用水來源,推測出水體是傳染病的來源。另外賴教授也以屏東縣的藍綠選票分布為例,談人文社會與地理環境的關係;藍綠以潮州斷層為界,形成壁壘分明的分布也有其原因。一張地圖呈現的並非答案,而是拋出一個個的議題待我們發覺及探討。

近年來越來越多各級學校、學生社團與民間團體,針對不同族群設計有趣又有意義的科學活動。但團體間缺乏交流或合作的管道,希望這場研討會能成為整合各方力量的契機,未來也有更多的科普團隊出現,讓科普遍地開花。

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活躍星系核

活躍星系核(active galactic nucleus, AGN)是一類中央核區活動性很強的河外星系。這些星系比普通星系活躍,在從無線電波到伽瑪射線的全波段裡都發出很強的電磁輻射。 本帳號發表來自各方的投稿。附有資料出處的科學好文,都歡迎你來投稿喔。